農村留守兒童完成家庭作業存在的問題及解決策略

冉華

摘 要：當前，我國教育面臨的非常重要的問題就是農村留守兒童的教育問題。農村留守兒童中，家庭作業完成情況較好的學生只占很少數，作業完成質量差甚至不寫家庭作業的孩子有很多，導致留守兒童的學習成績不好，影響學生以后的學習和生活。因此，一定要找到影響留守兒童家庭作業的因素，解決問題，幫助留守兒童更好地學習，實現學生的進步和發展。

關鍵詞：農村留守兒童;家庭作業;問題及解決策略

農村社會中非常重要且特殊的群體就是留守兒童，留守兒童和父母相隔很遠，缺少父母親的疼愛?；谶@種現狀，農村留守兒童的教育問題面臨很大的挑戰，尤其是學生家庭作業的完成情況，更是成為了教育界研究的重要問題。留守兒童缺乏控制力、學校監管不力都是影響家庭作業完成情況的重要因素，影響著學生的學習和生活。因此，老師和學校一定要采取合適的手段，讓學生努力完成家庭作業，促進學生好好學習。本文主要分析了農村留守兒童完成家庭作業時存在的問題以及問題的具體解決措施。

一、家庭作業內容枯燥，不能吸引學生興趣

農村小學語文教育中，老師布置的作業枯燥乏味，缺乏靈活性，這樣的家庭作業不能吸引學生的學習興趣，漸漸地學生就失去完成家庭作業的積極性。老師布置的家庭作業，內容枯燥，沒有創新，不能激發學生學習的欲望，同時，學生完成家庭作業的時候也是獨自完成，沒有他人指導，如果家庭作業不能按時完成，還會受到老師嚴厲的批評，導致學生對家庭作業產生了厭煩情緒，又害怕被批評，只能硬著頭皮完成，導致家庭作業的完成質量過低，家庭作業提升學生學習水平的作用不能充分發揮[1]。因此，老師布置家庭作業的時候要以學生的實際特點為基礎，挖掘教材的內容，提升家庭作業的趣味性，吸引學生的興趣，讓學生能夠積極地完成老師布置的任務，提升學生的學習效率。

例如，學習《小橋流水人家》課文后，老師需要安排家庭作業，一般狀況下，老師都會讓學生把這篇文章的生字生詞多寫幾遍，這樣的家庭作業方式很難吸引學生的興趣。因此，老師可以轉換方式，設計不一樣的家庭作業，可以要求學生按著文章的內容畫出一幅畫，在畫里把課文涉及到的小溪、橋、柳樹等標出來，這樣的家庭作業方式不僅僅可以吸引學生的興趣，提升學生完成家庭作業的積極性，同時加深學生對課本知識的理解，提升教學效果，學生的繪畫水平也會得到鍛煉。

二、社會風氣影響學生對家庭作業的重視

當今社會繽紛復雜，留守兒童缺少父親母親的陪伴和管教，同時自制力差，很容易受到不良社會風氣的影響，很多留守兒童都養成了打牌、抽煙等不良習慣。小學生年紀都比較小，不能判斷是非，很容易被社會上的誘惑吸引，陷入進去[2]。農村很多外出的家長覺得虧欠孩子，盡可能滿足孩子的物質需求，給孩子買了手機等電子設備，導致很多學生沉迷于電子游戲，把玩手機當成了自己的家庭作業。家庭條件困難的學生上學回來還要幫忙做家務，缺少完成家庭作業的時間。有些農村，思想比較落后，認為學生學習沒有用，是對時間的浪費，影響學生對家庭作業的看法，長此以往，學生就會受到影響，不追求進步，更不會重視家庭作業，影響學習成績。因此，老師在教學的時候，要加強學生的思想教育，讓學生認識到學習的重要性，對學生進行德育教育，培養學生的思想道德品質，用道德約束學生，培養學生正確的人生觀和價值觀，讓學生熱愛學習，加強學生對家庭作業的重視。

例如，老師在教學的時候，要多與留守兒童的監護人進行溝通，通過電話和短信的方式進行交流，實現對學生的管理。老師要把學生在學校的表現情況及時通知給家長，家長也要把學生不方便和老師說的話間接傳達給老師，增強老師對學生的了解。針對學生自制力差、不聽話的情況，老師要擺事實、講道理，讓學生懂得不完成家庭作業的不良影響，讓學生認識到家庭作業的重要性，提升學生對家庭作業的重視情況，督促學生認真完成家庭作業。

三、家庭作業量太大，學生不能按時完成

老師設置家庭作業的主要目的就是培養學生的自主學習能力，讓學生養成良好的學習習慣，然后才是實現對知識的鞏固。學生學習積極性上去了，養成良好的學習習慣就可以讓學習效果得到提升。當前，老師在教學的過程中，為了提升學生的語文成績，每天都給學生留了大量的家庭作業，太多的作業引發了學生的恐懼心里，即使完成老師布置的作業，效果也不理想。因此，老師在布置家庭作業的時候，一定要限制作業量，根據學生的特點布置不同的作業，因材施教，保證每個學生都能完成作業，提高學生自主學習能力。

例如，學習《圓明園的毀滅》這篇文章后，老師可以布置相應的家庭作業，保證學生完成家庭作業需要的時間在一個小時左右，學習成績稍差的學生，可以學習“損”、“皇”等生字，學習成績稍好的學生需要完成課后習題等。這樣的方法，保證每個學生都有適合自己的作業，都能順利完成學習任務，大大提升了自主學習能力，養成良好的學習習慣。

總而言之，留守兒童是非常重要的群體，需要被關愛。留守兒童成長的家是學校，老師在教學中要鍛煉學生意志，加強學生對家庭作業的認識，讓學生更好地完成作業，提升自身的學習水平，實現全面發展。

參考文獻：

[1]張麗霞.部分農村"留守兒童"家庭作業現狀與策略[J].小學科學（教師版），2018，（4）：90.

[2]劉艷軍.農村小學留守兒童家庭作業習慣的培養研究[J].讀與寫，2017，14（28）：234-242，243.