信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂的有效融合

白美美

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育也緊跟時(shí)代的潮流逐漸把科學(xué)技術(shù)注入教師的到教學(xué)當(dāng)中，這既是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，也是學(xué)校迎合學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變所采用的主要教學(xué)方式之一。當(dāng)代大數(shù)據(jù)背景下，書本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需求，而教師的知識(shí)儲(chǔ)備量也非常有限，所以如果按照以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式授課，學(xué)生會(huì)有很多疑問在學(xué)校得不到合理的解答，但是學(xué)校又是讓學(xué)生汲取知識(shí)，所以學(xué)校就一定要承擔(dān)起為學(xué)生答疑解惑的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也正因此把信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂結(jié)合起來是學(xué)校還有教師非常正確的選擇。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文課堂;活躍學(xué)習(xí)氛圍;深化記憶理解;拓展課外知識(shí)

信息技術(shù)充斥在我們生活的各個(gè)方面，再加上國家對(duì)學(xué)生教育的支持和重視，把信息技術(shù)推廣到小學(xué)語文課堂中是非常容易的，教師也能夠以很快的速度掌握信息技術(shù)如何在課堂中運(yùn)用的方法。把信息技術(shù)融到小學(xué)語文課堂當(dāng)中，能夠把學(xué)生的精力都集中到課堂當(dāng)中，而且通過信息技術(shù)把書中的內(nèi)容展示給學(xué)生，能他們加深對(duì)文章知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶，信息技術(shù)可以調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)據(jù)，有助于教師搜集有關(guān)文章的課外知識(shí)，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的了解程度。

一、活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生對(duì)文字特別不敏感，注意力也容易被分散，這就造成了他們?cè)谡Z文課堂中非常懈怠，他們沒有把自己的精力用在聽教師講課上面，對(duì)他們來說語文課堂是非常輕松的，因?yàn)樗麄冇X得在語文課堂上并不能學(xué)到什么知識(shí)，他們中大多數(shù)都認(rèn)為語文除了背誦還有默寫基本上就不不需要學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。把現(xiàn)代信息技術(shù)融合到小學(xué)語文課堂當(dāng)中，是一種能夠吸引小學(xué)生眼球的教學(xué)手段，能夠幫助教師活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓語文課堂變得更加輕松活躍，同時(shí)也讓學(xué)生在課堂當(dāng)中保持積極活躍的思維，提升學(xué)生上課的效率還有積極性。

例如，在講解《蝴蝶的家》這一篇文章時(shí)，我并沒有像以前一樣直接開始講課，而是先通過電子白板給學(xué)生看了一下有關(guān)蝴蝶的知識(shí)，以及蝴蝶的家到底是什么樣子的，小學(xué)生都喜歡看圖畫，我這樣的舉動(dòng)很大的提起了他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍也變得很活躍，把他們的注意力都拉到課堂當(dāng)中。我讓學(xué)生聽了一遍別人是如何讀這一篇文章的，然后讓他們自己讀一遍課文并且找出有關(guān)蝴蝶的家的詳細(xì)描寫的片段，在他們讀完之后我還針對(duì)我提出的問題進(jìn)行了提問和分析，這樣一系列教學(xué)手段把學(xué)生的心思放到了整節(jié)課上。

二、深化文章記憶理解

小學(xué)生對(duì)文章的理解能力非常差，因?yàn)橐恍┪恼轮械纳稚~他們不知道是什么意思，還有就是他們?cè)陂喿x文章的過程中不夠仔細(xì)也不夠認(rèn)真，這些因素加深了他們對(duì)文章的記憶難度。教師可以使用信息技術(shù)，用多種生動(dòng)有趣的方式來為學(xué)生呈現(xiàn)出文章所要表達(dá)的內(nèi)容，這些有趣的教學(xué)方式不但能夠吸引學(xué)生的目光，還能讓教師所講解的內(nèi)容在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，學(xué)生理解了整篇文章的內(nèi)容之后，對(duì)文章記憶也會(huì)變得更加容易。

例如，在講授《為中華之崛起而讀書》這篇文章時(shí)，因?yàn)檫@篇文章需要用專業(yè)的方式來朗讀，所以我用電子白板給學(xué)生播放了專業(yè)人士朗讀的這篇文章的視頻，這篇文章的基調(diào)高昂而又讓人熱血沸騰，學(xué)生以這種方式閱讀可以加深他們對(duì)這篇文章的理解，感受整篇文章的基調(diào)還有精神。通過這種方式可以讓學(xué)生理解讀書到底有什么用處，同時(shí)讓他們理解這篇文章所要講述的內(nèi)容是什么，也有助于他們對(duì)文章記憶。

三、拓展學(xué)生課外知識(shí)

書本上所承載的知識(shí)非常有限，只讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)會(huì)限制他們各方面的學(xué)習(xí)能力，而且書中有的文章需要很多課外知識(shí)來補(bǔ)充才更加完整，教師能夠通過信息技術(shù)尋找到與文章有關(guān)的課外知識(shí)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，只要他們態(tài)度認(rèn)真他們對(duì)知識(shí)的接受能力就會(huì)變得非常強(qiáng)，教師可以再講解完書中的內(nèi)容之后為他們拓展一些課外知識(shí)，這樣也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力還有對(duì)文章理解程度，也可以拓展他們對(duì)這個(gè)世界的見識(shí)。

例如，在講解《梅蘭芳蓄須》這一篇課文時(shí)，我先給學(xué)生播放了有關(guān)梅蘭芳的生平，讓他們先了解一下梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人，這樣不但可以拓展他們的課外知識(shí)，也助于加深他們對(duì)文章的理解程度。這樣不但可以減輕我們?yōu)樗麄冎v解文章的復(fù)雜度，也可以讓他們更易于接受我所講授的關(guān)于這篇文章的知識(shí)。梅蘭芳在中國歷史上也是有名的人物，這篇文章也是重點(diǎn)文章，所以讓學(xué)生多了解關(guān)于梅蘭芳的知識(shí)絕對(duì)不多余。

信息技術(shù)與語文課堂有效融合是符合當(dāng)今社會(huì)潮流的基本要求，也是教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)的一種表現(xiàn)，信息技術(shù)融合到語文課堂當(dāng)中，讓語文課堂緊跟時(shí)代的變化，同時(shí)也抓住學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)方式的胃口與傾向。我個(gè)人覺得這種教學(xué)方式是非常符合當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)情況的一種教學(xué)方式，這種方式能有效解決語文課堂當(dāng)中所出現(xiàn)的一些問題，推動(dòng)小學(xué)語文課堂的有效開展。信息技術(shù)融入到小學(xué)語文課堂當(dāng)中不但能減輕教師的講解難度，還有助提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生提高自己成績的同時(shí)又不落后于時(shí)代。綜合以上內(nèi)容來講，這種方式的優(yōu)勢(shì)非常顯著，所以我希望他能夠推廣到中國所有的小學(xué)語文課堂當(dāng)中去，讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠享受到語文課堂的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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