關于加強可可托海黨性教育基地建設的思考

摘 要：黨性教育是共產黨人的“心學”?？煽赏泻８刹繉W院立足可可托海豐富的歷史文化底蘊，不斷挖掘黨性教育內涵，延伸黨性教育課堂，下潛黨性教育深度，堅持把課程研發作為干部學院的核心工作，持續挖掘可可托海這座“精神富礦”，不斷創新教學方法，探索運用教學模式，切實提升了黨性教育成效。

關鍵詞：黨性教育;可可托海;課程研發;師資隊伍

黨的十八大來，以習近平同志為核心的黨中央，把黨性教育放在了更加突出位置，提出了一系列更高的要求。習近平總書記反復強調黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石;黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，也是共產黨人的“心學”;“國無德不興，人無德不立”，對領導干部而言，黨性就是最大的德，“要以德修身、以德立威、以德服眾”。近幾年，中組部先后印發了《關于在干部教育中進一步加強和改進黨性教育的意見》、《關于在干部教育培訓中加強理想信念和道德品行教育的通知》和《2018——2022年干部教育培訓規劃》，都對加強黨員干部理想信念教育、黨性教育、道德品行教育作出了要求和部署。黨中央和總書記對黨性教育的重視為我們加快黨性教育基地建設提供了重大歷史機遇。

一、發揮資源優勢，強化頂層設計，把豐厚的歷史文化資源轉化為獨具特色的黨性教育資源

可可托海干部學院位于新疆阿勒泰地區富蘊縣東北55公里處的可可托海鎮。上世紀中葉，老一輩可可托海人在黨的領導下，克服重重困難，用鮮血乃至生命孕育出了吃苦耐勞、艱苦奮斗、無私奉獻、為國爭光的可可托海精神，為助推“兩彈一星”成功發射、償還蘇聯外債及我國稀有金屬工業發展和人才輸出作出了卓絕貢獻，被譽為共和國的“英雄礦”、“功勛礦”。

老一輩可可托海人在黨的領導下，書寫了一部生動的艱苦創業史和奮斗史，創造了震撼的偉大功績，孕育了感人的可可托海精神，是一座寶貴的精神“富礦”，是黨員干部開展“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、接受黨性教育的一部生動教科書。

為把可可托海的紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好，從2014始，阿勒泰地委以緊迫的歷史使命感和政治責任感全力推進可可托海干部學院建設。2015年10月，與新華社瞭望周刊社在北京聯合舉辦“可可托海精神暨干部教育基地建設研討會”，邀請廣大專家幫助謀劃打造。經過幾年的不懈努力和精心籌備，可可托海干部學院于2017年批準成立，學院成立短短2年來，先后承接自治區黨委組織部、自治區黨委黨校、新疆干部學院等各級各類培訓班115期、培訓1.5萬余人，先后被命名為全國民族團結進步教育基地、“兩彈一星”愛國主義教育基地，自治區干部紅色教育基地、國防教育示范基地，2019年4月被中組部列入全國干部黨性教育基地備案目錄。

二、突出重點，有序推進，精心打造特色教學

1.抓好基礎工作，加大史料搶救挖掘力度

可可托海建設史已經走過了70多年，由于老一輩建設者有的已不在人世、有的年事已高，加之長期保密的原因，一些珍貴的資料從未經過整理和展覽，鑒于這種緊迫情況，我們及時成立專門工作組，對資料進行了搶救性地挖掘和整理。一是主動“走出去”。歷時5年，每年冬季集中2個月時間，組織專人對分布在全國各地的300余名親歷者、見證者、建設者進行慰問采訪，通過文字、視頻、音頻等方式詳細記錄可可托海那段歷史，廣泛收集感人事跡和相關的圖片、物件等資料。二是積極“請進來”。邀請老一輩建設者回訪可可托海、走進課堂，講典型事例、講紅色故事，以史感人、以情動人，讓學員近距離觸摸歷史，感受風采。通過現場指導、電話網絡聯系等方式，主動邀請可可托海老領導、老專家，對學院的課程研發出謀劃策，對講課內容特別是史實進行嚴格審核，確保內容客觀真實。三是保持“常聯系”。采取“1+N”、專人負責的方式，定期對老一輩建設者及其后人溝通聯絡，了解他們的健康狀況，積極邀請他們來訪。5年持續的搶救性挖掘，為史志編撰、課程研發等工作積累了珍貴的第一手資料，特別為編纂出版國家重點檔案搶救項目《共和國不會忘記—可可托海》編研資料、《西部明珠可可托?！返仁芳峁┝擞辛χС帧?/p>

2.豐富培訓內涵，加大課程設計研發力度

一是打造課程體系。圍繞理想信念教育、愛國主義教育、民族團結教育、國防安全教育精心設計教學主題，在外聘專家和課題研發團隊的共同努力下，已經形成可可托海精神、民族團結、新時期好干部、礦區轉型、科普教育五大教學版塊，研發《可可托海精神及其時代價值》、《民族團結是可可托海建設發展的基石》、《做黨和人民需要的好干部》三大核心課程，打造了“三號礦脈”、地下深水電站、“8766”選礦廠、塔拉特村等八個現場教學點的教學體系，讓學員在歷史的發生地走進歷史、重溫歷史、感悟歷史。二是創新培訓模式。學院按照“分類分級、精準施訓”要求，以實物、實景、實例、實事為載體，探索運用專題教學、案例教學、體驗教學、訪談教學、激情教學、實踐教學、詩歌教學等十一種教學方式，不斷提高黨性教育針對性、有效性和實踐性。三是突出培訓效果。為了向學員立體化、多維度的呈現可可托海精神，使學員“動靜結合感知，增強情感共鳴”，開發了音詩畫《共和國不會忘記》、學唱《可可托海之歌》、互動式案例教學《做黨和人民需要的好干部》、特色課堂昆侖書院（黨建圖書館）等教學方式，將課堂講授變為動態呈現，將文字描述變為立體感知，讓可可托海精神可聽、可視、可觸、可悟。特別是《傳承可可托海紅色精神》——礦二代互動訪談教學，學員被巴哈提別克一家三代感恩共產黨、對黨的事業無限忠誠的精神所感動，數度流下了熱淚;在塔拉特村開創的“課堂在田野、吃住在農家、人人是教員、百姓齊參與”的實踐教學，讓學員“入農戶吃農飯、干農活做調研、出實招助脫貧”，真正做到“學思結合、學研結合、學用結合”。

3.打造優秀團隊，多措并舉加強師資培養

一是嚴選。通過黨課大賽、演講比賽，在全地區范圍內選拔優秀教師38名;從區地縣相關部門長期聘請20名兼職教師，聘請40多名老干部、老專家組成礦史授課團，通過柔性引進的方式，邀請國內紅色教育權威專家定期到學院，親臨現場幫助課程深度研發與提升。二是嚴訓。堅持讓教育者先受教育的原則，每年選派優秀年輕骨干教師赴井岡山、延安、浦東、紅旗渠、恩來、太行等干部學院跟班、掛職、進修培訓;每年邀請知名院校、紅色教育團隊前來學院，全程跟蹤辦學環節指導教學。三是嚴管。建立了集體備課、集體評課、學員評課等相關制度，設置教學AB崗，邀請退休老專家與年輕教師開展一對一、一對多“傳幫帶”，堅持每月開展一次“集體備課、集中評課、集中交流”活動，每月通讀一本理論書籍，每月開展一次教師演講，不斷提升學院教師理論水平和課題研發能力。

4.堅持借智引力，積極促進對外交流合作

一是加強與部門行業交流合作。與中國航天基金會簽訂戰略合作協議，緊抓每一次培訓的時機，與全國、自治區等多部門建立干部人才培養合作關系，爭取在學院設立培訓基地。二是加強與知名院校和機構交流合作。與紅色教育研究機構達成戰略合作協議，聯合開展課程體系設計、課題開發、課程評審、師資培養等工作;與全國知名干部學院建立長期合作關系，每年交流互訪，互相學習借鑒經驗。三是加強與媒體的交流合作。加大可可托海歷史和精神的宣傳推介力度，邀請中央電視臺、人民日報、光明日報、新華社、中國共產黨新聞網、中國人才網、新疆電視臺、新疆日報等多家主流媒體對可可托海歷史進行深度報道;制作完成系列宣傳資料。

三、可可托海黨性教育基地目前存在問題和不足

1.培訓的方式方法還不夠多。雖然我們學院現在開發運用了11種教學模式，也取得了初步效果。但在實際教學過程中，我們還是感到，現有的培訓方式仍然比較單一，特別是在學員自我參與，問題探索式、體驗式、思考式的課程還比較少。在面對年青學員的教學上，尋找他們的興趣點，如何打動“90、00后”，還需要深入的研究和實踐等等。

2.師資理論水平還需要進一步提升。打鐵還需自身硬。學院雖然已形成初步教學框架，但教學工作仍處于起步階段。學院教師的業務水平，特別是理論水平和課程研發能力還有很大差距，在歷史資料搶救挖掘、精神提煉、課程深度開發等方面，現有師資水平與全國黨性教育基地的要求還有一定差距。

3.在可可托海精神的深度提煉上需更高層次的指導和幫助?？煽赏泻Ｒ蚱鋺鹇缘匚惶厥?，鑒于國家保密需要，彪炳史冊的歷史貢獻并未在黨史中體現，成為了遺落在黨史之外的一顆明珠。學院處于剛剛起步階段，雖已納入全國干部黨性教育基地備案目錄，但限于師資力量的層次和水平，在黨史收集整理和總結提煉工作方面缺少專業性的指導和深度挖掘的能力。

四、加強組織管理，完善制度機制，推動黨性教育基地建設的科學化規范化

1.圍繞干部需求，精心設計課程。緊緊圍繞學習貫徹新思想，建設高素質專業化干部隊伍需要，結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，開發打造專題教學和新的現場教學點。

2.創新方式方法，增強教學效果。在總結“實境課堂”（把歷史搬進課堂，把課堂搬到現場）的教學經驗和干部教育培訓規律基礎上，增加研討式、案例式、訪談式等互動式教學方法在各類培訓班次課程中的比重，推動教學往深里走、往實里走、往心里走。

3.堅持選管并重，加強名師建設。堅持“政治過硬、素質優良”原則，選聘紅色教育與干部教育領域的高層次專家學者擔任客座講師，發揮名師引領作用，實施名師帶教與名師培養計劃，通過“一幫一”“師徒結對”等形式，加快建立一支數量充足、素質優良、規模適當、結構合理、適應新時代干部教育培訓要求的師資隊伍。

總之，黨性教育是時代性課題，對于承擔教育培訓任務的干部院校來說，深入研究和探索黨性教育規律，推動教育培訓改革創新，是一個永恒的任務。干部教育基地應當繼續加強黨性教育訓前、訓中、訓后全過程貫通的探索，加強對黨性教育入情、入理、入心全方位結合的探索，加強對黨性教育教學、教育、教用全內容聯系的探索，加強對黨性教育教學大綱、課程體系、教師準入全體系標準的探索，抓好主課主業，確保黨性教育更加扎實有效。

參考文獻：

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作者簡介：

隋強（1986--）男，漢族，山東省即墨市人，阿勒泰地區可可托海干部學院，研究方向：可可托海歷史文化。