世界技能大賽：廣東為什么又成金牌大戶

楊生文

廣東又成世賽金牌和獎牌大戶

在2017年阿聯(lián)酋阿布扎比舉辦的第44屆世界技能大賽上，中國代表團參加了47個項目的比賽，共獲得15枚金牌、7枚銀牌、8枚銅牌和12個優(yōu)勝獎，位居金牌榜和獎牌榜首位。廣東21名年輕“工匠”表現(xiàn)出色，成績突出，獲得5金4銀6銅2個優(yōu)勝獎和“中國代表隊國家最佳獎”。與2015年的第43屆世界技能大賽相比，金牌數(shù)增加3枚，獎牌數(shù)增加7枚;獎牌總數(shù)占全國一半，金牌數(shù)和獎牌數(shù)均居全國第一。

2019年8月，在俄羅斯喀山舉辦的第45屆世界技能大賽上，中國代表團繼2017年在第44屆世界技能大賽實現(xiàn)重大突破后，再創(chuàng)佳績，取得了16金14銀5銅17個優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績，再次榮登金牌榜、獎牌榜、團體總分第一。其中，廣東省選手再次表現(xiàn)出色，獲得8金3銀1銅8個優(yōu)勝獎，參賽項目和選手全部獲獎，金牌數(shù)比上屆增加3枚，占全國一半，金牌數(shù)和獎牌數(shù)均居全國第一;此外，廣東省電子技術和家具制作兩個項目的世賽國家集訓主基地，培養(yǎng)的兩名兄弟省市的選手也分別獲得一枚金牌和一枚銀牌。可以說，廣東為中國代表團蟬聯(lián)金牌榜和獎牌榜第一做出了重大貢獻。

“廣東再次成為世界技能大賽金牌和獎牌大戶，是偶然還是必然？廣東憑借什么能夠成為獎牌大戶？廣東技工教育為什么能？其競爭力、先進性來自哪些方面，對全國技工教育有什么樣的啟示？” 帶著這一連串的問題，記者采訪了廣東省人力資源和社會保障廳副廳長楊紅山。

廣東又成世賽金牌和獎牌大戶是團結協(xié)作的結果

“廣東再次成為金牌和獎牌大戶絕非偶然，是各方面綜合發(fā)力的結果，是廣東技工教育長期積淀的成果！”廣東省人力資源和社會保障廳副廳長楊紅山肯定地說。

“廣東能取得優(yōu)異的成績，與人社部、廣東省委省政府的高度重視、大力支持是分不開的，與省人社廳黨組的堅強領導、統(tǒng)籌謀劃是分不開的，與優(yōu)秀的專家教練團隊、選手們的科學訓練、頑強拼搏和強有力的技術后勤保障是分不開的。”楊紅山副廳長介紹說。

“從更深層次來說，則是受益于黨中央國務院和省委省政府長期以來對技工教育和技能人才隊伍建設的高度重視，受益于廣東省高質量發(fā)展以及粵港澳大灣區(qū)建設等重大戰(zhàn)略的深入實施，受益于全省技工教育和技能人才培養(yǎng)工作者多年來艱苦奮斗打下了堅實的基礎、厚積薄發(fā)取得的成果。”楊紅山在廣東世賽獲獎選手媒體見面會上如是說。

廣東技工教育為什么能？

記者發(fā)現(xiàn)，在第45屆世界技能大賽上，廣東參賽獲獎的20個項目中，有18個項目的選手來自技工院校，這些項目大多數(shù)屬于國家重點行業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，這與廣東技工教育圍繞產業(yè)轉型升級，秉持服務經(jīng)濟發(fā)展理念，加快培養(yǎng)高技能人才，助力廣東高質量發(fā)展等戰(zhàn)略是分不開的。

“廣東技工教育為什么能？其競爭力、先進性來 自哪些方面，對全國技工教育有什么樣的啟示？”記者好奇。

“爭金奪銀不是我們唯一的目標，廣東始終堅持發(fā)揮技工教育優(yōu)勢，把參加世賽和推動技工教育發(fā)展緊密結合，做到‘四個對標，在參賽中學習，在學習中進步，更好地促進了技工教育的發(fā)展。同時，也為在世界技能大賽上取得好成績打下了基礎。”楊紅山副廳長總結說。

對標高質量發(fā)展要求，著力深化產教融合。廣東省技工教育把服務經(jīng)濟高質量發(fā)展作為辦學的根本方向，堅持把深化產教融合、校企合作作為基本辦學制度。實施省級示范性品牌專業(yè)建設，重點打造了133個省級重點專業(yè)和30個特色專業(yè)，帶動優(yōu)化專業(yè)布局，全省技工院校80%的專業(yè)面向先進制造業(yè)和現(xiàn)代產業(yè)，深入開展校企合作。世賽項目與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密關聯(lián)，并結合企業(yè)生產技術制定比賽標準，此次大賽所設項目廣東均有發(fā)展成熟的相關產業(yè)，技工院校也開設有大多數(shù)相關專業(yè)。此次參賽結果直接反映出廣東技工院校在深化產教融合、校企合作方面一系列舉措是行之有效的，另一方面也說明廣東在推動經(jīng)濟高質量發(fā)展的過程中，部分產業(yè)技術發(fā)展水平在全國乃至世界范圍內已相對領先，并為廣東再創(chuàng)佳績奠定了堅實的產業(yè)基礎。

對標打造人才新高地目標，著力推進技工教育改革創(chuàng)新。圍繞粵港澳大灣區(qū)建設，著眼打造國際人才新高地目標，構建技能人才“1+N”政策體系，出臺了加強高技能人才隊伍建設若干意見，制定創(chuàng)建高水平技師學院意見、技工教育高質量發(fā)展三年行動計劃、職業(yè)技能提升行動實施方案（2019-2021年）等系列政策，不斷優(yōu)化技工教育發(fā)展環(huán)境，基本建成全國最大技工教育體系。目前，全省有156所技工院校，其中技師學院36所、高級技工學校21所，在校生54.2萬人，其中高技能人才比例超過50%;技能人才總量達1220萬人，其中高技能人才383萬人，均居全國第一，為全省經(jīng)濟高質量發(fā)展以及參加世界技能大賽奠定了雄厚的人才基礎。值得一提的是，廣東民辦技工院校也取得快速發(fā)展，此次大賽兩所民辦院校的選手首次參賽就榮獲兩枚金牌，反映了廣東民辦技工院校的勃勃生機。

對標國際先進水平，著力推動技工教育高質量發(fā)展。大力創(chuàng)建高水平技師學院，著力打造10所全國一流、國際知名的高水平技師學院。不斷深化技工教育國際交流與合作，注重引入國際職業(yè)教育標準和國際行業(yè)標準，建立與國際接軌的職業(yè)技能競賽長效機制，為提升技工教育辦學質量和參加世賽創(chuàng)新了理念。推動高水平校企合作，技工院校與西門子、德瑪吉、華為、格力等85家世界500強企業(yè)開展了深度合作。作為10所高水平技師學院創(chuàng)建單位之一、國際合作辦學成效顯著的廣東省機械技師學院，繼上一屆世賽獨攬2金2銀1銅，本屆又取得4金1銅的輝煌戰(zhàn)績，充分說明了走高質量發(fā)展之路對提升整體技能水平的重要作用。

對標保障民生基本方略，著力服務就業(yè)服務脫貧。就業(yè)是最大的民生，也是技工教育保持旺盛生命力的基礎和關鍵。廣東堅持把技工教育作為就業(yè)教育來抓，夯基礎、提質量、強服務，多年來廣東省技工院校畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在98%以上，部分專業(yè)達到100%。通過深入實施技能脫貧千校行動、“粵菜師傅”工程、“南粵家政”工程等，突出抓好技能精準扶貧，實現(xiàn)“一技傍身、穩(wěn)定就業(yè)、脫貧奔康”的技能扶貧目標。這些促進就業(yè)、服務脫貧舉措的實施，推動廣東省技工教育的社會影響力持續(xù)增強，社會認可度越來越高，全省技工院校近三年的招生呈現(xiàn)“三連增”的良好態(tài)勢，也為廣東省培養(yǎng)、選拔參加世界技能大賽選手奠定了寬廣的人才基礎。

“下一步，廣東將進一步發(fā)揮技工教育大省的優(yōu)勢，全面提升世界技能大賽的參賽水平，加強世賽成果轉化，加快建設規(guī)模宏大、技能精湛的‘南粵工匠隊伍，為建設技能強國、為‘中國制造、中國智造、中國創(chuàng)造享譽全世界作出積極的貢獻。”在采訪的最后，楊紅山副廳長動情地說，“技工教育對年青人實現(xiàn)技能成才、幫助家庭脫貧致富、推動產業(yè)升級、促進社會進步和國家發(fā)展來說，都是非常正能量的事業(yè)，值得我們?yōu)橹恍概Γ　?/p>