多媒體技術在科學實驗教學中的應用

戎冬梅

隨著科學技術的進步與發展，人們接受知識的方式和工作方式發生了巨大的變化，并在一定程度上推動了教育事業的發展。在小學教學過程中，使用多媒體技術，不僅可以提升教學質量和效率，還能促進教學任務的順利完成，同時提升了小學生對知識的學習效果。本文主要探究多媒體技術在小學科學實驗教學中的具體應用，幫助教師優化實驗教學，不斷提高學生的實驗能力。

小學科學課程與其他課程不同，注重學生的探究性學習，并以探究性學習為主。小學科學教材中具有豐富的內容和知識，主要以文字為主。為了促使教學內容更加形象直觀，采用多媒體技術將圖形、文字、聲音、視頻有效融合起來，具有生動性和趣味性，將使教學內容更加逼真，能有效激發學生對小學科學的學習興趣，充分調動學生的主觀能動性。對于小學科學實驗教學而言，多媒體技術的有效應用能夠大大提高教學質量和效率，并在一定程度上推動教育事業的發展。

一、多媒體技術的應用，能夠優化實驗課堂導入

在新課程標準改革背景下，現代化教育更加注重學生的主體地位。學生是教學活動的主體，教師是課堂教學的輔助者和引導者。通過有效的教學方式，不斷吸引學生對科學實驗教學的興趣，并充分調動學生的主觀能動性，就能大大提升小學科學教師的教學質量和效率。在小學科學實驗教學中應用多媒體技術，可通過多媒體課件聲色一體的特點，將抽象的知識和理論，以形象的視頻或者圖片形式在課堂上展現，再通過口頭講解和文字講解，實施科學的課堂導入，為學生營造輕松愉快的學習情境，讓學生感受科學知識的魅力，激發學生對科學知識的興趣，充分調動學生的主動性和積極性。例如，在教學小學科學中“污水處理”知識時，為了讓學生更好理解和認識污水，教師需要做好充分的課前準備工作，利用計算機網絡和實地調查，獲取更多的污水資料，初步了解污水處理的辦法。然后再把這些內容制作成多媒體課件，在課堂上利用多媒體設備進行演示，逐一導入教材中的知識。視頻資料具有直觀和形象的優勢，學生通過觀看，能夠有效激發學生的學習興趣和熱情。另外，在制作多媒體課件時，需要適當地添加一些教材中的知識，并掌握污水處理的方式方法，最后做好總結，將其有效融入課件，促進學生更好地理解和掌握。

二、多媒體技術的應用，能夠深化實驗知識教學

在小學階段，開設科學實驗教學的主要目的就是為了培養學生的求知與探究思維。所以在教學過程中，教師必須要充分發揮自己的作用和價值，引導學生不斷進行探究，發現問題并提出問題，然后由教師幫助學生解決問題，激發學生對科學實驗教學的學習興趣，培養學生的探究思維能力和創新思維能力。應用多媒體技術，可隨機為學生展示實驗的演示視頻，通過對演示視頻的巧妙設計，設置暫停的時間點，這樣可以在相應的知識點中暫停，目的是培養學生的探究性思維，并主動發現其中的問題。通過教師的有效引導，讓學生進行主動思考，再順勢播放視頻，驗證學生的想法是否正確。例如，在教學小學科學中的“燈泡”章節的知識時，先利用多媒體設備播放燈泡的連接方法，然后在視頻中設計一個問題，如“燈泡連接電路的組成有哪些？”然后暫停視頻播放，讓學生進行思考，這樣能夠很快打開學生的思維，在教材中查找電路的組成部分，接著教師進行深入提問“燈泡電路的連接方式有幾種？”引導學生思考燈泡電路的串聯與并聯。促使學生了解到更多的實驗知識，并實現對學生進行深化知識教學的目的。

三、媒體技術的應用，能夠豐富實驗教學形式

由于長期受到傳統教學模式的影響，導致大部分教師仍采取教師教學，學生記憶的方式進行教學活動，這種傳統教學模式，不僅教學質量差、學生學習效率低，且很容易降低學生的學習興趣。應用多媒體技術，能夠有效促使教師改變教學方式，并豐富教師的教學形式，實現多媒體教學與傳統的板書教學和口頭講解的有機結合，大大提高教學質量和效率。另外，科學實驗教學的開設還是為了培養學生的團結協作能力，通過實施小組教學模式，不斷培養學生的合作能力。在教學過程中，先將全班學生分成若干小組，然后明確每個小組的實驗任務，對學生進行分工，并保持小組內相互合作，確保實驗任務能夠順利完成。例如，在小學科學中“擺的相關知識”時，首先設置實驗任務，然后由學生進行觀察，然后對小組進行明確分工，研究擺錘的重量、擺的幅度和長度，這樣能突出協作的要點，并培養了學生之間的團結協作能力。

四、多媒體技術的應用，能夠拓展實驗教學平臺

小學科學教學最大的特點，在于教學內容、教學方式、教學地點、教學時間具有較大的自由度，可根據學生的實際情況，隨時進行相應的調整。在小學科學實驗教學中，必須擺脫課堂教學的限制，帶領學生進行生活體驗和教學實踐活動，全面感受科學的神奇魅力，并加上對知識的學習和理解，提高科學知識的應用能力。應用多媒體技術，為小學科學實驗教學拓展了實驗教學平臺，讓學生獲得不一樣的學習體驗，使學生的學習更加方便、自由，不斷提高學生的學習能力。

五、結語

綜上所述，在小學科學實驗教學中，教師必須要充分應用多媒體技術，不僅可以優化教學內容和教學方式，還能有效激發學生的學習興趣和熱情，為學生創設出不一樣的學習方式，不斷提高學生對科學知識的理解與記憶，掌握科學知識的應用，促進學生全面發展。

【作者單位：新沂市唐店中心小學? 江蘇】