多媒體技術在識字教學中的妙用

魏春汝

識字、寫字教學是小學低年級教學中的重要教學內容，也是教師教學當中的難點內容。很多學生都認為識字、寫字教學非常枯燥，這成為傳統識字、寫字教學當中的主要障礙。因此，越來越多的教師把多媒體技術應用到了教學中，以此突破傳統教學活動的束縛。基于此，本文圍繞多媒體技術在識字寫字教學中的妙用這一主題，進行相關探討。

一、引言

伴隨社會的不斷進步，多媒體技術在小學教學中得到了普遍應用，是對傳統教學模式的一種突破與優化。在傳統教學識字中，由于教學工具等諸多方面的原因，很難小學生都無法提起興趣參與到教學活動中來，而應用多媒體進行教學能夠有效改善上述情況，提升教育教學有效性。

二、運用多媒體技術，培養學生識字寫字興趣

興趣是推動一個人更好進行學習與探索的內在因素，在興趣的基礎上進行某項活動能夠起到事半功倍的效果。小學低年級的學生，他們正處于成長與學習的關鍵性階段，濃厚的學習興趣能幫助他們養成良好的學習習慣，同時也會作用于其性格的形成。巧妙運用多媒體技術，能夠將學生識字寫字的興趣有效調動起來。

（一）利用多媒體技術，將漢字形象化

小學低年級的學生因為年齡非常小，所以他們的接受能力相對欠缺;同時他們對于識字、寫字的過程，缺乏相應的耐性。因此，教師在實施課堂教學時，就可以運用多媒體教學法，將漢字轉化為動畫的形式，來組織教學活動。讓學生利用看動畫的方式來進行學習，學生會感覺到非常放松，能夠將其學習積極情緒充分調動起來。低年級學生通常喜歡在“玩”的過程中學習，在這個過程中也能有效發展學生識字能力，如，教師在對“日”字進行教學的時候，可以將多媒體運用起來，把日字變身為“太陽”的圖案，小學生通常對動態的事物更為感興趣，因此在這個過程中能夠有效調動學生學習積極性。

（二）利用多媒體技術，使課程生動化

在小學語文識字寫字教學中，教師可以設計生動活潑的課程內容，有效激發學生求知欲望。首先，教師在正式上課之前，可以運用多媒體技術，給學生播放先導性的教學視頻，然后再在具體教學內容的基礎上，給學生呈現與之相關的小視頻，在這個過程中加深學生印象，同時把學生學習積極情緒激發出來。其次，教師在實施教學活動的過程中，巧妙利用多媒體技術，能夠讓教學更為靈活化。教師在對生字進行教學的過程中，可以將與之相關的短篇習字故事呈現給學生，在調動學生學習積極性的同時，讓學生知道中華文化的博大精深。再次，教師在對生字進行教學時候，還可以運用多媒體呈現該字的最原始字形、含義，以及是怎樣演變為今天的寫法的。運用上述方法進行教學，能夠有效提升學生學習興趣。

三、提高生字復現率，鞏固識字

小學生容易忘記生字的拼寫，主要是因為他們通常采用重復編寫和朗讀的方式進行記憶，而這種方式不能夠很好實現長時間記憶的效果。因此，教師在組織識字、認字的教學活動時，就可以運用多媒體播放美妙的音樂，并在此基礎上給學生呈現生字內容，讓學生在無形之中達到識字、認字的目的。就目前而言，部分小學語文教師的普通話并不標準，帶有方言發音，因而學生也就很難掌握生字的正確發音。所以，教師就可以利用多媒體，給學生播放著名主持人或者是優秀朗讀者朗讀的課文內容，從而糾正學生以及自身的發音，并在無形之中加深學生對課文內容的記憶。此外，教師還可以設計對學生的獎勵機制，在給學生多次播放了課文朗讀內容以后，讓其自己進行朗讀，獎勵發音標準的學生，以此幫助學生樹立學習自信。

與此同時，筆者認為很多小學生之所以不能夠牢固記憶生詞，是因為生字出現的頻率不高，小學生感到非常陌生。因此，要加深學生對于生字的記憶，就應當注重生字的復現率。教師可以在教學活動實施過程中，利用多媒體，組織識字小游戲或者是字形配對游戲，引導學生積極參與到這個過程中來，發展其對生字的認識能力。教師還可以運用多媒體技術去拆分生字，利用象形字結合象形物的方式，將生字呈現給學生，以此提升學生學習效率。

四、培養學生良好的寫字習慣

在小學語文識字寫字教學中，教師還應當注重發展學生良好的寫字習慣，這能夠促進學生更好地進行學習活動。低年級作為發展小學生良好學習習慣的重要時期，教師應當注重教授學生正確的寫字姿勢與習慣。在傳統的識字寫字教學中，教師通常采用自身示范的方式引導學生進行學習，而這種教學法通常無法收獲良好成效。教師可以運用多媒體技術，給學生播放正確的寫字姿勢圖片以及視頻，并引導學生進行學習。教師還可以讓同桌之間進行互相監督，在給學生提供良好學習氛圍的同時，幫助學生養成良好學習習慣。

五、結語

總而言之，伴隨現代科技的不斷進步，多媒體技術已經融入了各個學科的教學活動，利用多媒體進行教學活動，已經作為社會發展的一大必然趨勢，也是教育與時俱進的體現。在小學語文識字寫字教學中，巧妙運用多媒體技術，能夠有效培養低年級小學生的學習興趣，進而在幫助他們更好進行識字、認字的學習過程中，引導其養成的學習習慣，最終幫助他們更好地學習語文課程。

【作者單位：泉州市豐澤區潯江小學 福建】