問“注釋”“卮”為何物

孫正慶 齊殿貴

摘要：借助課文注釋理解文言文詞句，其效果顯而易見。作為“例子”的語文課本如果注釋簡略，籠統(tǒng)含混，甚至誤注，就會(huì)影響“工具”的使用。因此，對(duì)教材中注釋簡略、籠統(tǒng)含混的地方，修訂時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充是很有必要的。

關(guān)鍵詞：文言文;注釋;確鑿

借助課文注釋理解文言文詞句，其效果顯而易見。如果注釋不清或有誤，就會(huì)適得其反。

人教版普通高中語文必修1選有《鴻門宴》一文，其中有兩處注釋存在的弊端：“沛公奉卮酒為壽”，“卮”注釋為“酒器”;“則與斗卮酒”，“斗卮”注釋為“大酒杯”。

這兩個(gè)注釋存在注釋不清的問題。酒宴上所“奉（與）”之物理當(dāng)是“酒器”，關(guān)鍵是古代的酒器很多，有貯酒器、盛酒器、飲酒器、溫酒器等，“卮”究竟是哪一類？是什么形狀？這兩個(gè)注釋讓人一頭霧水。“卮”（zhī）到底是何物？先來看兩個(gè)例子：

1.《莊子·雜篇·寓言》：“卮言日出。”郭象注：“夫卮，滿則傾，空則仰，非持故也。（卮灌滿酒就傾斜，不灌酒就空仰著，沒有一成不變的常態(tài)。）”

2.《漢書·高帝紀(jì)下》：“上奉玉卮為太上皇壽。”應(yīng)劭注：“卮，飲酒禮器也，古以角作，受四升。古卮字作觝。”

古人的注解可以讓讀者對(duì)“卮”的特性、類別、材質(zhì)、大小等有所認(rèn)知，達(dá)到了釋疑的目的，反觀課文中的兩處注釋，就太過籠統(tǒng)，失去了注釋的價(jià)值。反倒是教材第23頁另外一個(gè)對(duì)“物”的注釋，“玉玦，環(huán)形、有缺口的佩玉”，就有點(diǎn)“味道”了。

《說文解字》注：“卮，圜器也。一名觛。所以節(jié)飲食。”“卮”是一種圓筒狀的酒器，容量四升，在戰(zhàn)國晚期至漢代的墓葬中多有出土，角做，無蓋或有蓋，單環(huán)形鋬，器表繪有紋飾。“卮”亦有以玉、銀、陶等質(zhì)料制成的。

宋代竇蘋《酒譜·飲器》：“周王制：一升曰爵，二升曰觚，三升曰觶，四升曰角，五升曰散，一斗曰壺。”這是周代的量制，此后在歷朝歷代略有差異。由此可知，“卮”的容量相當(dāng)于“角”。

《戰(zhàn)國策》中“畫蛇添足”的故事，說“楚有祠者，賜其舍人卮酒。數(shù)人飲不足，一人飲有余”。這個(gè)“卮”究竟能盛多少酒，一個(gè)人喝不了，幾個(gè)人又不夠喝。《漢書·律歷志》：“合龠為合，十合為升，十升為斗。”古時(shí)一升折合市制等于一市升，故一卮酒等于市制四升（換算為公制，四市升等于4升，即4000毫升）。通過訓(xùn)詁，那位祭祀者給他的門客一卮酒為何“數(shù)人飲不足，一人飲有余”的原因也就明白了。

再回到課文，樊噲闖帳后，項(xiàng)羽驚愕，賜酒賞肉。樊噲飲“斗卮”（將近10000毫升）后，項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o！……”如果有了前文對(duì)“卮”的具體注解，到此讀者就會(huì)一下子明白項(xiàng)王脫口稱樊噲為“壯士”的緣由，同時(shí)對(duì)項(xiàng)王又有“能復(fù)飲”的發(fā)問就不足為奇了。樊噲直率勇猛，粗獷豪放的性格也躍然紙上。

無獨(dú)有偶，同類性質(zhì)的注釋在教材第25頁又出現(xiàn)了。“【不勝杯杓】……，杓，酒器”。“杓”是個(gè)多音字，biāo或sháo，文中讀sháo，同“勺”。“徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。（宋·歐陽修《賣油翁》）”中的“杓”正是此意。像課本中如此寬泛的注釋，還不如不注。

“語文教材無非是個(gè)例子”的確不假。它闡明了教材作為教科書工具性的一面。如果課本注釋簡略，籠統(tǒng)含混，甚至誤注，勢必會(huì)讓這個(gè)工具的使用大打折扣。因此，對(duì)教材注釋簡略、籠統(tǒng)含混的，有必要進(jìn)行補(bǔ)充，這樣，就既能讓學(xué)生深入鉆研教材，又能讓學(xué)生跳出教材思考，張弛有度，學(xué)生也才悟得透徹，學(xué)得愉快。

作者簡介：孫正慶（1963—），男，甘肅省永昌縣第一高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，主研方向?yàn)橹袑W(xué)語文教學(xué)。