“游戲課堂”在高校教學中的應用

許振騰 李金熱 成誠 周忠

摘要：手機游戲泛濫，學生課堂學習效率降低，是現在很多高校面臨的嚴重問題。為此，有些教師采用了“反轉”課堂的教學方法，但是應用范圍較窄，效果也有待驗證。為了提升高校課堂授課效果，文章提出了“游戲課堂”的理念，旨在通過改變教師授課的方式，提升學生的參與度，激發學生的學習興趣，達到讓學生主動學習的目的。

關鍵詞：反轉課堂;游戲課堂;高校教學

一、概述

近年來，伴隨手機等電子產品的性能提升，游戲逐漸從宿舍走進課堂。這一轉變無疑對傳統的授課帶來了嚴重沖擊，“一言堂”也不再只是個例。為了改變這一現狀，“手機袋”應運而生。目前，在很多高校的課堂內，都可以看到“手機袋”。

“手機袋”的使用目的非常明確，就是把學生手中的手機集中放置，讓學生更好地集中精力聽課。手機袋的出現，曾在短時間內提升了課堂教學效果，但是這種治標不治本的手段還是很快暴露出了它的缺陷。為了應對這一改變，很對學生手中出現了兩部以上的手機，一部用來上交，一部用來玩。于是，手機袋不僅不能解決學生上課玩游戲的問題，還大大降低了這些智能設備對課堂的輔助作用。為了提高學生上課積極性和課堂參與度，筆者作為一線教師對多種授課形式進行了探討和對比，最終提出了“游戲課堂”的授課方式，明顯改善了上課效果。

二、游戲課堂

“游戲課堂”是一個全新的概念，顧名思義，就是將課堂打造成一場游戲，學生是玩家，教師是裁判。……