高職圖書館思政教育研究

■王 晨/銅仁職業技術學院圖書館

自黨的十八大以來, 以習近平為核心的黨中央高度重視思想政治教育工作,明確提出把思政教育工作貫穿教育教學全過程, 實現全程全方位育人的大思政教育思想。作為高職院校的文獻信息中心，圖書館是大學校園最主要的精神文化陣地，是高校人才培養體系的重要組成部分，在全程全方位思政教育教育背景下，圖書館更應當承擔起思政教育的重要責任，發揮其隱性教育優勢，為高職院校構建起全程全方大思政教育格局做出貢獻。

一、高職圖書館思政教育現狀

與思政課堂教育不同，圖書館的思政教育是隱性的，它主要通過文獻資源、讀書活動、人文環境等對學生進行潛移默化的思政教育，能夠讓思政理論深入人心，外化于形，其教學效果也往往比課堂教學這種理論式灌輸學習要好很多，也更容易為學生所接受。近年來研究圖書館思想政治教育的文章頗為豐碩，逐漸成為一個研究熱點。

在實踐層面上來講，高校館在思政教育方面也進行了很多的嘗試，為高職院校圖書館思政教育提供有益的經驗。一方面，高校圖書館積極打造新的思政教育平臺，如新余學院圖書館就建立了“真人圖書館”活動平臺，使學生從演講者的豐富經歷中感悟到他們人生奮斗所展示的正能量，從而引導學生形成健康向上的人生觀、世界觀和價值觀，山東師范大學圖書館以圖書館志愿者協會為推手，以“悅”平臺為載體，讓思政教育更具溫度、更接地氣、更有活力。另一方面，高校圖書館也充分利用自身文獻資源的優勢，運用閱讀推廣、圖書推薦等形式引導學生加強思想政治理論學習，不知不覺中促進高校思想政治教育的發展。例如鄭州航空工業管理學院就通過舉辦思想政治理論圖書展覽等活動，積極參與到高校思政教育工作來。

但是從總體情況來看，高職院校圖書館在思政教育方面還處于初期階段，甚至很多高職圖書館還是依然認為其自身僅僅就是一個文獻中心，思政教育第二課堂的地位和作用沒有得到充分的發揮。

二、存在的問題

（一）高職圖書館在思政教育中角色不明確

一般而言，圖書館人都認為高職院校圖書館的定位是“師生教學的文獻資源中心和信息服務中心”［1］。正是因為這樣的定位，高職圖書館一般只注重典藏文獻資源，不注意資源的開發利用，未能意識到自身具有思政教育的職能，沒有認識到“思想政治教育功能是高校圖書館主要功能的延伸與拓展”［2］，主動參與到高校思政教育中來，從而融入到高職院校全程全方位思政教育體系中來，培養出品質優秀、情感健康、意志堅強、性格完善的大學生。

（二）高職圖書館思政教育資源不足

大部分高職院建館時間不長，文獻資源還存在較大的缺口。加之，在有限的經費預算中，為配合學校專業建設，高職圖書館在資源建設上，經費都往開設專業課文獻程資源上傾斜，思政教育文獻資源基本上不予以采購，思政教育文獻資源就更加稀少。因此，即便是圖書館老師有心發揮其思政教育教育的作用，也往往會面對“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。久而久之，圖書館教師參與到思政教育的積極性大大受挫，圖書館思政教育功能得不到開發利用。

（三）高職圖書館館員素質參差不齊

高職圖書館館員素質也是影響圖書館發揮思政教育作用的重要因素。當前，高職院校圖書館館員一般都是由教師崗位退下來的教師來擔任。由于這些館員很少是圖書領域相關專業畢業，缺乏必要的專業背景，加之他們一般年紀較大，培訓經費較少的原因，他們很難了解到高職圖書館最新發展方向，因此對于圖書館的工作認識還是停留在僅僅借還書流通這一領域。他們無論是從能力還是從精力上來講，都沒有拌飯實現圖書館教書育人的功能。

三、高職圖書館參與思政教育的途徑

（一）以資源建設為依托

充足的文獻資源是高職院校圖書館參與到思政教育工作，發揮文獻育人的先決條件。因此，高職圖書館在文獻建設的時候既要為學院重點學科、重點專業建設起特色文獻資源，又要兼顧到思政教育文獻資源，特別是馬列經典著作、中國特色社會主義理論體系、紅色經典文化、傳統優秀文化等包括書籍、報刊、圖片、影視等在內的文獻資源，為高職院校思政教育的開展提供充足的文獻資源保障。

（二）以轉變觀念為導引

高職圖書館要在觀念上主動求變，適應高職思政教育發展的需要，轉變服務理念和方式，要融入到大思政教育格局中來?！皥D書館工作人員是高校圖書館隱性教育最為重要的組織者和實施者”［3］，高職圖書館館員是圖書館教育職能發揮的關鍵。圖書館館員首先要認識到思政教育不僅僅是思政教師、學工部、團委個別部門的責任，而是學校全體部門共同的責任，圖書館在學院大思政教育中是不可或缺的一環。只有在認識上高度重視，圖書館思政教育職能才更好的發揮。圖書館員才會在熟練掌握圖書情報專業技能和思政教育知識，不斷強化對服務育人認識，形成圖書館思政教育的強大合力，為圖書館開展思政教育職能提供良好的支撐平臺。

（三）以閱讀推廣為手段

圖書館盡管有著十分豐富的思政教育文獻資源，涵蓋到政治、經濟、文學、藝術等各個領域。但是大部分學生對于圖書館文獻資料不熟悉，在面對眾多的思政教育文獻時候往往會不知道怎么選擇，也不知道哪些文獻資源是適合自己。因此，圖書館適時開展閱讀推廣，引導學生閱讀思政教育文獻資源，并以此開展起系列活動，強化思政教育。圖書館在閱讀推廣之后可以定期舉辦不同主題的讀者交流會,真人圖書館等活動，由圖書館的老師參與并引導,引申到人生的各個層面，在不知不覺中接受思政教育。圖書館還可以結合讀書活動，開展“一日館員”等活動，讓學生主動參與到讀者服務工作來，接受圖書館服務宗旨、規章制度、職業道德等教育，達到思政教育的目的。

（四）以環境建設為推手

圖書館環境會直接影響到思政教育職能的發揮。高職圖書館應高度重視圖書館的環境建設。在外部環境上，圖書館可以將優秀傳統文化、紅色文化、馬列先進文化融入到圖書外部環境中來，比如可以圖書館周圍建立小型紅色文化廣場；放置電子顯示屏，適時推動正能量的信息；設置閱讀專欄，宣揚紅色文化、黨的政策和理論等。在圖書館內部方面，可以建設專門的思政教育閱覽室，將優秀的報刊和書籍放置在其中，定期向學生推介符合時代要求和具有閱讀價值的書籍；在墻面上張貼一些反映先進文化、時代特色的名言警句、書畫作品，形成圖書館思政教育的文化環境，以充分發揮圖書館的思想政治教育功能。

四、結語

在全程全方位大思政教育背景下，高職思政教育這個系統性的工程需要院校各部分的通力協作才能完成。圖書館作為高職院校的重要文化中心和第二課堂，除了做好讀者服務之外，更需要與時俱進，發揮圖書館環境育人的特色和優勢，切實承擔起思政教育職能，將圖書館建成高職院校思政教育重要陣地。