新時代加強高校輔導員隊伍師德師風建設的思考

■吳 駿 梁立珉／.廣西科技大學職業技術教育學院；.廣西科技大學管理學院

黨的十九大報告指出，“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位”。新時代賦予我國教育事業新的歷史使命，新征程呼喚高校思想政治教育有新的作為。習近平同志在2016年12月全國高校思想政治工作會議上強調，要加強師德師風建設，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。因此，加強師德師風建設，培養高素質的高校輔導員隊伍是新時代高等教育和思想政治教育工作發展的必然趨勢。高校輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，其師德師風建設情況關系到高校大學生的思想道德修養和德育水平，直接影響高校立德樹人根本任務的順利完成。因此，新時代需要不斷加強高校輔導員隊伍師德師風建設，育人為本、德育為先、為人師表，將新時代大學生培養成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

一、新時代加強高校輔導員隊伍師德師風建設的重要性

（一）有利于促進學生的健康發展與成長成才

高校輔導員是大學生健康成長成才過程中的良師益友，在其面對人生迷茫與困惑時能夠幫助他們指引方向。當下社會充斥著很多不良文化與風氣，對于世界觀、人生觀和價值觀尚不成熟的當代大學生來說是巨大的挑戰，大學生思想政治意識問題解決不好，那么從大學邁向社會的第一顆“扣子”也就不能扣好。因而只有具備良好師德師風的高校輔導員對其思想意識、價值觀念和行為方式率先垂范和正確指引才能夠培養中國特色社會主義的合格接班者。高校輔導員師德師風建設的好壞直接影響新時代大學生的人生發展，高校輔導員的思想與行為對于大學生都有示范引領作用，所以加強高校輔導員隊伍師德師風建設必須作為高校教育改革發展的重點內容，必須時刻緊跟新時代步伐，以社會主義核心價值觀為引領，注重高校輔導員職業道德水平的提升。

（二）有助于維護學校的和諧發展與安全穩定

高校輔導員工作是學生健康發展的催化劑，更是學校和諧發展的穩定器。一所高校長遠穩定的可持續發展離不開良好的師生關系和生生關系，離不開負責學生工作和思想政治教育工作的高校輔導員隊伍。高校輔導員很重大的責任與使命就是要維護高校的安全穩定，幫助大學生更好地適應和服務社會。高校輔導員只有將心比心，始終內心充滿對學生的愛與尊重，真心呵護與關懷學生，用生命影響和啟發生命，才能夠真正建立良好的師生關系，成為他們學習中的伙伴，生活中的知心朋友。這樣他們在遇到問題和困難的時能第一時間想到輔導員，而輔導員就能夠在第一時間管控好高校的危機事件，將危機消除在萌芽狀態。因此，建設一支“學高為師，德高為范”的高校輔導員人才隊伍對于高校的安全穩定發展尤為重要。

（三）有益于加強高校輔導員人才隊伍建設

高校輔導員隊伍師德師風建設是高校輔導員人才隊伍建設的重要內容，良好的師德師風是輔導員隊伍人才可持續發展的重要保證。人才培養德育為先，建設一支高素質、能力強的專業化和職業化高校輔導員隊伍離不開加強其內部師德師風建設水平，明確好高校輔導員的角色定位、職業規范和思想道德要求，引導其自覺樹立責任意識，增強使命擔當，提升師德師風水平，積極開展新時代大學生思想政治教育工作。因此，在新時代這一重要的歷史時期，必須堅持高校輔導員人才隊伍要把“以德立身、以德立學、以德施教、以德愛生”的信念貫穿至日常工作與職業發展的始終，努力建設一支思想政治素質過硬，師德師風優良，業務能力專精的合理穩定的高校輔導員隊伍，這既是新時代促進高校健康持續發展的重要內容，也是高校加強輔導員人才隊伍建設的題中之意。

二、新時代高校輔導員在師德師風建設中存在的問題

當前，各高校愈來愈重視輔導員隊伍建設，高校輔導員隊伍的師德師風建設水平有所提升。但是，隨著經濟社會快速發展和高校的不斷擴招，高校輔導員隊伍師德師風建設在新時代出現了新的問題，主要體現在以下三個方面：

（一）高校輔導員政治敏感度不夠

思想政治意識是高校輔導員所必須具備的核心意識，是高校開展學生工作的核心與靈魂。但在高校實際學生工作中，有些輔導員的思想政治意識不強，政治敏感度有待提升。主要體現是一方面在習近平新時代中國特色社會主義理論學習教育不積極主動，思想政治理論水平和理論素質不高，對黨的基本路線、方針和政策不求甚解，不關心國家大事，不對大學生的進行思想引領和價值引領工作。另一方面則是在工作中對意識形態問題認識不夠，在大是大非的原則性問題面前立場不堅定，向學生講授偏激錯誤、與社會主義核心價值觀相違背的觀點，并在與學生交往的過程中縱容學生，對不當言論不進行批評和制止。這都有損于高校輔導員的整體形象，不利于立德樹人和思想政治教育工作的開展。

（二）高校輔導員道德價值觀念失衡

隨著文化和價值多元化的沖擊，個別輔導員理想信念模糊、社會責任淡薄、服務意識不強，出現了道德價值觀念失衡或偏差的現象，使得工作流于形式，浮在表面，脫離大學生實際，不能沉下心來與大學生進行深入溝通與交流。加之受到社會不良風氣和功利主義盛行的影響，輔導員隊伍內部出現了享樂主義、拜金主義等不良價值觀念，使得其在學生工作中過分強調個人得失，工作效率低下，貪圖工作享樂，不思進取并缺乏敬業奉獻精神。在處理學生問題和矛盾時有失公允，甚至收受家長、學生的錢財賄賂，致使高校輔導員職務腐敗問題和不當牟利現象凸顯，更有甚者造成師德失范，嚴重損害高校師生利益、破壞高校教育公平與教育發展，對學生、家庭和社會造成非常惡劣的影響。

（三）高校輔導員職業認同感不強

高校輔導員經常被繁多的事務性工作裹挾，承擔了思想政治教育、學生日常事務管理、學業指導、日常事務管理、心理健康教育、資助與貧困幫扶、職業規劃與就業指導、黨班團建設等多項工作，還要直接面對學校各個職能部門派發的工作任務。在面臨工作繁重壓力巨大的同時還要處理角色沖突，當校園安全事件或危機事件發生時，輔導員必須時刻做好危機應對準備和處置，加之福利待遇、受重視程度和職業發展等方面與高校專職教師有一定差距，造成了很多高校輔導員的職業成就感與獲得感較低，容易導致輔導員精神壓力過大，工作熱情衰退，自我認知能力和心理調節能力下降，出現職業倦怠的問題，造成高校輔導員的職業認同感和歸屬感不強，直接影響新時代高校輔導員師德師風建設效果。

三、新時代加強高校輔導員師德師風建設的建議

（一）完善師德師風制度，加強高校輔導員師德師風教育

完善師德師風制度是高校輔導員師德建設長效機制的根本保證，其包括輔導員師德師風評價制度、宣傳制度、培訓制度、考核機制、監督機制和激勵機制等。建立健全專門的輔導員師德評價體系和績效考核體系，著重對高校輔導員的思想政治意識、思想品質和職業道德進行考核，提升師德考核在整個評價體系的比重，發揮師德教育的引導性作用。同時，將師德師風教育貫穿于高校輔導員成長和發展的始終，不斷提高輔導員的職業道德修養與素質，一方面加強輔導員道德規范教育，在工作中時刻踐行愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表的職業道德規范，另一方面根據新時代的發展要求與形勢變化，積極搭建和拓展輔導員師德師風教育平臺，通過多種教育形式和渠道不斷開闊輔導員的視界，提升思想政治意識，增強政治敏感度，積極培養輔導員敬業奉獻精神。

（二）尊重輔導員地位，完善高校輔導員職業發展體系

高校輔導員隊伍的穩定及師德師風建設離不開專業化的輔導員職業發展體系。輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，只有尊重輔導員在高校教育工作中的重要地位，不斷提升輔導員隊伍建設的專業化與職業化水平才能真正激發高校輔導員加強師德師風建設的自覺性和能動性。因而，暢通和拓寬高校輔導員職業發展的渠道，完善高校輔導員職業發展體系需要將高校輔導員人才隊伍建設納入高校人才隊伍建設的總體規劃與日程上來，充分重視高校輔導員隊伍的生涯職涯發展，為高校輔導員培養、培訓、任用、激勵、晉升、評價、考核、發展等一系列環節制定配套的政策文件，深入探究高校輔導員學歷、職稱、職級和職務的晉升辦法，確保各項高校人才發展相互配合和積極落實，從而真正激發高校輔導員的工作熱情，較好地將工作壓力轉換成為輔導員走專業化、職業化道路的內生動力，從根本上增強輔導員的成就感、幸福感和獲得感。

（三）注重輔導員師德師風宣傳，增強師德師風培訓

良好的師德師風氛圍得益于高校注重推行輔導員師德師風宣傳教育工作，發揮正確的輿論導向作用。高校應積極動員自身和社會資源，通過電視、報紙、網站、微信微博、宣講會和巡講會等形式，集中宣傳優秀輔導員在新時代的擔當作為和典型事跡，弘揚良好的師德與高尚的師風，煥發高校輔導員職業內在的使命感和責任感，充分發揮典型人物和典型事跡的導向、激勵和示范作用，努力營造崇尚師德、爭創師德典型的良好氛圍。同時，高校可以針對師德師風方面定期開展培訓，將師德師風培訓與業務培訓結合起來，不斷完善高校輔導員的日常培訓與高級研修培訓體系，使其在思想意識上不斷充實充電，自覺遵守職業規范與紀律要求，提升職業道德修養，真正將師德師風規范內化于心并外化于行，成為輔導員的信念認知和行為準則，自覺提升師德師風建設水平。