大中專院校中弱勢群體學生就業創業面臨的問題及解決對策

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甘肅能源化工職業學院

高校就業弱勢群體是指那些有就業愿望和勞動能力，依靠自身的力量或能力無法順利就業，在就業過程中處于相對弱勢地位的畢業生。弱勢群體畢業生更加需要國家、社會和學校予以專業性就業指導和幫助,主要針對他們進行求職模擬訓練和提升他們職場適應能力。[1]顯然相比較普通大中專院校學生而言，弱勢群體學生他們的就業擇業要更加困難一些，但只要為他們創造條件，這些弱勢群體學生同樣有不可估量的潛能，是新時期社會主義建設中，不可忽視、不可低估的重要人力資源，本文之中筆者將對大中專院校中弱勢群體學生就業創業面臨的問題做出分析，并提出相應的解決對策。

一、大中專院校中弱勢群體學生就業創業面臨的問題

隨著我國教育事業的發展，越來越多的殘障學生可以得到適合其發展水平的教育，但入學率的攀升并沒有帶動就業率的攀升，就業擇業問題仍然現實的擺在弱勢群體學生的面前，下面筆者將對大中專院校中弱勢群體學生就業創業面臨的問題做出分析。

(1)社會和用人單位的歧視。雖然現下的社會倡導公平關愛，但是多數用人單位，對于弱勢群體學生還是存在固有歧視的，他們不相信這些殘障的學生可以勝任公司崗位工作，不能給予他們充分的認可和信任，因此在面對弱勢群體學生時，往往不會給予他們機會，甚至使他們在找工作的過程中遭受冷遇和歧視。因為身體的殘障對他們的身心造成嚴重的傷害，這是所有大中專院校弱勢群體學生，幾乎都會遇見的一種困難。

(2)弱勢群體學生缺少就業創業平臺。在大中專院校弱勢群體學生就業創業過程中，缺少并不是能力，而是機遇與機會，現下鮮有弱勢群體學生就業創業平臺，在政策、體制、資金、項目多個方面，都存在著一定的欠缺，因此弱勢群體學生就業創業體系不夠完善，對他們的自立發展造成了很大的影響。

(3)就業創業自信心相對缺乏。與較普通大中專院校學生而言，弱勢群體學生因為身體上的一些缺陷，他們不相信自己的能力，也缺乏自主就業創業的勇氣，因此很多時間在外界困難還沒有來臨時，他們自身的怯懦已經打敗了自己，這也是影響他們自身理想價值實現的關鍵。

二、大中專院校中弱勢群體學生就業創業面臨問題解決對策

(一)加大宣傳力度，廣泛發揮典型示范作用

在大中專院校弱勢群體學生就業創業過程中，社會和用人單位的歧視，是他們畢業后面臨的首要難題，針對于此，筆者認為在大中專院校有必要通過擴大宣傳的方式，廣泛利用各種媒體，如報刊、電視、網絡，從而讓社會和用人單位看到，弱勢群體學生是有自身潛力和潛能的，他們絕對不是社會的“拖油瓶”，只要給予他們機會，他們也會發光發熱，成為新時期社會的“創造者”。此外要加大宣傳創業業績突出的弱勢群體學生，并對弱勢群體學生創新創業教育做出突出貢獻的社會組織及用人單位給予表彰和贊揚，通過演講、報告、座談會等方式，加大力度宣傳這些優秀殘障學生個人及社會組織、用人單位的典型事跡和經驗，這可以幫助社會大眾消除對弱勢群體學生的啟示，并鼓勵帶動更多的社會組織和用人單位吸收接納大中專院校中弱勢群體學生，從而幫助他們走出就業創業困難的被動局面。

(二)構建服務平臺，完善學生就業創業體系

在大中專院校弱勢群體學生就業創業過程中，缺少并不是能力，而是機會，因此今后能夠構建新型就業服務平臺，完善大中專院校弱勢群體學生就業創業體系，這是幫助這些弱勢群體學生走出就業擇業創業困境的本質良方。首先可以以各級共青團網站為依托，聯合各高校網站，從而打造網上就業服務體系，進而為大中專院校弱勢群體學生就業愿望與企業用人單位的人才需求達成有效的對接，從而為弱勢群體學生拓寬就業通道。其次是整合資源、創造條件，以社會實踐和相關的創業大賽為載體，從而幫助大中專院校弱勢群體學生形成適合某一職業的素質結構，并積極的開拓他們的創業潛力，促使他們的就業能力得到提升。最后聯合相關部門，不斷完善落實促進大中專院校弱勢群體學生就業創業的政策法規，并給予他們更多的創業資金支持，提供更多的創業就業實踐基地和創業項目指導。國家應積極支持地方政府或者高校建設創業孵化基地，為殘障大學生就業創業開辟綠色通道。鼓勵企業、事業單位在不影響大局的情況下優先招收弱勢群體畢業生，積極幫助他們就業。

(三)鼓勵自立自強，樹立正確就業創業觀念

在大中專院校弱勢群體學生就業創業過程中，比起外界遇見的諸多困惑，更難以戰勝是他們的內心，因此大中專院校能夠做好這些弱勢群體學生的就業創業意識教育是十分必要的。首先院?？梢蚤_展形式各樣的創業教育活動，大力營造創新創業的校園文化氛圍，從而通過氣氛的營造，幫助弱勢群體學生樹立正確的就業創業觀念，幫助他們增強自信心，并勇敢的邁出第一步。其次要傳播理念，樹立典型，通過開設職業生涯規劃課程或者就業創業指導課程，著重注意殘障學生進行相關的心理測試并及時輔以相應的職業精神培訓，大力倡導弱勢群體學生可以發揚自立自強精神，在面對就業創業困難時，不要畏縮、不要懼怕，要不挑不撿，勇于到市場經濟大潮中，不斷的去拼搏實踐，這樣才能扭轉以往就業創業困難的被動局面。為此相關的指導教師，還可以引導這些大中專院校弱勢群體學生嘗試走入基層，從而發現更好的創業項目，實現自身的理想價值。

(四)加強就業技能指導，提供各種實踐及就業機會

爭取使弱勢群體學生順利實現就業創業，這是政府和高校當前就業工作的一項攻堅克難工程。高校的就業部門應該積極創造各種條件，不斷深化與社會企業實質性合作，建立新型產學研機制，以崗位要求為依據，以技能訓練為宗旨，優先輸送弱勢群體畢業生到企業實習，將企業培訓納入教學計劃，為企業服務的同時培養學生的實踐能力、溝通能力、管理能力、團隊協作能力，讓學生迅速成長，有目的的培育自身勞動技能。[2]同時呼吁社會、政府主導下高校參與的政策援助、崗位援助、技能援助、補貼援助、法律援助等個性化扶助。同時落實國家相關政策，以及“三支一扶”“大學生村官”“大學生志愿服務西部計劃“”農村義務教育階段特崗計劃”等中央和地方基層就業項目。鼓勵高校殘障畢業生到基層和中西部地區就業，積極宣傳鼓勵他們到農村從教，通過這一系列促進大學生就業的優惠政策及措施，通過就業援助，增加殘障學生就業崗位，提高就業率，為殘障畢業生的順利就業創造良好的條件。

(五)強化就業網絡和市場建設，提高殘障畢業生就業率

高效科學的就業網絡對于增強殘障畢業生就業效率能發揮相當大的作用，可以將就業的經濟成本降低，從而使殘障畢業生受益。所以，學校應積極主動地本校的構建就業網絡平臺，積極對接其他高等院校、地方的就業平臺及網絡，實現就業資源的共享共惠。特別是通過該平臺的建立一個就業信息面向殘障學生群體開放的窗口，通過此窗口，構建起殘障學生就業市場的網絡化，使殘障學生足不出戶便能夠找到合適的工作，從而避免因身體殘障以及就業信息共享不及時所造成的就業困難，由此緩解就業弱勢群體的就業問題。

大中專院校是培養社會技能人才的搖籃，在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，學校要為弱勢群體學生創造機會，通過加大宣傳、建立平臺、鼓勵自強等方式，進一步的挖掘這些弱勢群體學生身上潛在的能力，這樣才能促使他們得到更好的就業創業發展，在幫助大中專院校中弱勢群體學生實現理想價值的同時，解決長久以來弱勢群體學生就業難、擇業難的問題，為社會的穩健發展提供推動保障。