初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探析

謝瑞軍

四川省綿竹中學(xué)初中部

正所謂 “興趣是最好的教師”，在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要想讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，并且感知到學(xué)習(xí)過程中存有的趣味性，應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，基于此，教師應(yīng)采取調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)興趣的合理教學(xué)手段，讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)與探究化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究認(rèn)知與思維素養(yǎng)。

一、將化學(xué)原理聯(lián)系實(shí)際來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在講解化學(xué)知識(shí)的過程中，某些學(xué)生可能對(duì)化學(xué)原理并不明白，基于此，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候把較為抽象的化學(xué)知識(shí)更加形象化與具體化，讓學(xué)生由具體案例著手，充分了解以及深入掌握化學(xué)知識(shí)。例如，教師在教學(xué)“化學(xué)鍵與原子之間關(guān)系”的時(shí)候，應(yīng)把原子當(dāng)做是球，把化學(xué)鍵當(dāng)做是將原子之間進(jìn)行連接的棍，建立一個(gè)球棍模型，這樣讓化學(xué)課堂教學(xué)更加的具體以及生動(dòng)。再如，教師在教學(xué)“金屬延展”的時(shí)候，能夠把金屬當(dāng)做是用球體不斷堆積起來的原子堆，之后加以相應(yīng)的力，這樣原子層便會(huì)出現(xiàn)滑動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)而展現(xiàn)出來的便是金屬經(jīng)過延展之后的薄膜。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中讓學(xué)生自己動(dòng)手提升學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)課程主要是把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做是基礎(chǔ)條件的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)之間無法分析，在化學(xué)課堂教學(xué)過程中引進(jìn)實(shí)驗(yàn)，可以將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)之間關(guān)聯(lián)起來，這樣一方面可以提高學(xué)生的實(shí)操能力，另一方面也可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，教師在教學(xué)“溶解度”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以把日常生活當(dāng)中經(jīng)常見到的飲料當(dāng)做是主要的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，這樣的實(shí)驗(yàn)材料主要來源于實(shí)際生活，可以調(diào)動(dòng)出學(xué)生的深入探究欲望，激發(fā)出學(xué)生動(dòng)手參與的積極性。教師在講解完有關(guān)知識(shí)之后，讓學(xué)生自己制作汽水的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過溶解度的差異性表明汽車不一樣的口感。在此實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠感知到化學(xué)知識(shí)所具備的魅力，與此同時(shí)，經(jīng)過實(shí)際生活當(dāng)中的案例，讓學(xué)生充滿興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面能夠讓學(xué)生全面了解以及深入掌握理論知識(shí)，另一方面學(xué)生也可以解釋日常生活當(dāng)中存有的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用在解決實(shí)際生活問題上，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生深入探究的意識(shí)。

三、開展課外活動(dòng)，活躍課堂氣氛

在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要想提高學(xué)生參與的主動(dòng)性與興趣，應(yīng)適當(dāng)?shù)卣归_課外活動(dòng)，利用學(xué)生的閑暇時(shí)間，讓學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識(shí)，不斷拓寬學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生深入探究化學(xué)知識(shí)的興趣。與此同時(shí)，教師也應(yīng)組織化學(xué)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性，這樣一方面提高學(xué)生的實(shí)操能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用多媒體設(shè)備展開教學(xué)活動(dòng)，這樣可以營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，教師經(jīng)過多媒體設(shè)備把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)視頻播放給學(xué)生，因?yàn)椴皇撬袑?shí)驗(yàn)都可以在課堂中展開，因此，這樣的手段與當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)要求相符。多媒體設(shè)備能夠把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程展現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀且深入的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)全部過程，這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情與興趣，吸引學(xué)生的眼球。在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體設(shè)備，教師能夠在比較短的課堂教學(xué)中向?qū)W生講解更多的知識(shí)，這樣學(xué)生可以深入了解以及探究化學(xué)知識(shí)。

五、積極鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在具體初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，不要輕易否定學(xué)生，應(yīng)不斷鼓勵(lì)與肯定學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，深入挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，經(jīng)過鼓勵(lì)這樣的手段讓激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。教師應(yīng)挖掘出學(xué)生身上的亮點(diǎn)，這樣才可以讓學(xué)生充分融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。初中階段的學(xué)生正處在青春期，他們的自尊心非常強(qiáng)，如若教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候使用的方法不合理，十分容易讓學(xué)生形成抵觸情緒，丟失學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的趣味性。

六、結(jié)束語

綜上所述，教師教學(xué)的知識(shí)可能有限，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有限制，對(duì)于化學(xué)教師而言，應(yīng)使用科學(xué)有效地教學(xué)手段，充分挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，要想讓學(xué)生全面掌握化學(xué)知識(shí)，要調(diào)動(dòng)出學(xué)生學(xué)習(xí)此課程的興趣與熱情。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)最好的教師，只有學(xué)生擁有了興趣，學(xué)生才能夠更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)便更加容易。因此，在現(xiàn)階段的初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣十分重要，教師應(yīng)和學(xué)生經(jīng)常溝通，使用學(xué)生認(rèn)同以及接受的教學(xué)手段，有效提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。