如何讓教訓突顯教育實效

吳柱堅

東莞市長安鎮第二小學

教訓是一個人錯誤決定或不作為的結果，它不同于懲罰。懲罰類似于報應，是對不當行為的一種還擊。當你拿到一張超速罰單，這不是你做錯事的報應，而是你的不良選擇造成的后果。

一、讓孩子接受教訓

當你給孩子一個教訓時，是要讓孩子認識到什么樣的行為會所造成什么樣的結果。例如，如果你兒子睡晩了，起不了床去上學，自然的教訓就是當晩要更早地上床睡覺，以獲得更多的睡眠。你告訴他，在接下來的三個晩上他必須早睡，如果他能證明可以按時起床上學，那么可以讓他恢復晚一點的睡眠時間。他能改正晚睡的行為，就是接受這次教訓。

二、讓教訓變成行動的導向

教訓能否成為行動的導向與所犯錯誤相關，並且定義著學習目標。如果你的女兒上周出門沒能按時回家，那么這個周末她需要提前一個小時回到家向你證明她能夠守時。這教訓就起到行動導向作用。當她證明她能做到時，你可以讓她恢復正常的回家時間。最好的教訓是讓孩子能從中學到一些東西。如果你的孩子不尊重他的妺妺，可以告訴他，直到他給妺妺寫一封道歉信之前，他不能使用平板電腦。在信中，他需告訴妺妺，如再發生沖突，他的行為將會有什么不同。寫一封道歉信對他而言是一次學習經歷，以幫他改正行為，贏回平板電腦，而不只是白白地浪費時間、浪費生命。

家長必須非常清楚地對孩子定義教訓，尤其當孩子步入成長的下一階段。成長階段在這里是指從6歲到8歲，從8歲到10歲，而不是從8歲到18歲。當孩子日漸成長，他們必須從教訓中得到更多的思考。孩子的成績下降了，因為他沒有專心聽課，沒有做作業，那么你應該禁止他看電視，不讓他上網，直到老師告訴你，他堅持做了兩個星期的作業，或直到他的成績回到前列。

三、讓教訓收到實效

如果你給的教訓沒有效果怎么辦呢?我們聽到很多家長說，用盡了一切辦法，就是沒有效果。在這種情況下，家長可以做什么?

我建議家長坐下來，準備一份教訓和獎勵的清單。清單中應該包括他們買得起的東西，和作為父母能夠做到的承諾。例如，作為獎勵，你可以帶孩子去公園玩半個小時，打一會兒藍球，看一場熱門的電影，組織一次郊游或野餐活動，踏半小時自行車就夠了。你也必須確保清單上獎勵的教訓與孩子的各方面發展水平相符，如果是孩子感興趣的獎勵，就可能收到更好的效果。

我還建議父母將獎勵和教訓排序，由輕到重，這樣可以讓孩子小成績得到小獎勵，大成績獲得大獎勵。同樣小過失，小教訓，嚴重錯誤則會招致嚴厲制裁，因為要孩子意識到問題的嚴重性并且從中學到更多，避免下次犯同樣的錯誤。但家長一定要記住，不要一次性將所有“殺手锏”都使出來。教育孩子的經過，就是跟孩子斗智斗勇的過程，一定要循秩漸進，方能事半功倍。

四、目標明確力度恰當

當你擁有有獎罰清單，就好像你手持一份路線圖，引導你處理與孩子相處的每一天中遇到的丘陵、河谷和岔道。它也能阻止你抄近道，身為父母常犯的錯誤。作為家長是很辛苦的，除了照顧孩子，還要努力工作，經常擔心家庭財務和自己的工作，還有除了照顧孩子之外的許多職責。幾孚每一個家庭都是這樣的。因此，家長往往一開始采用一些無效的快捷方式，如動不動就大罵大批一頓、剝奪使用手機、電腦、看電視的權利或不讓孩子個人自由出門一個星期。如果你有了一份獎罰清單，你就會知道針對孩子的錯誤應該給子的適當教訓，達到教育孩子的效果。而不是隨意性的、反擊性的、報復性的懲罰。

當你想讓孩子受到一個教訓時，你需要問自己一個最重要的問題：我希望達到什么效果？我是想告訴他誰是權威，還是希望他認真學習、完成作業？如果你想向他展示誰是誰的權威，那么你的教訓會十分具有懲罰性，火力十足。如果你想讓他認真學習、好好做功課，那么你需要取用能讓他好好學習的措施。例如：作業做完前不允許看電視，認真完成作業后可以玩一會兒電腦等措施。

五、設定教訓的界限

教訓不是單獨存在的，而需要配合家長整體的教育風格，符合設定的界限，體現責任和表達與年齡相符的行為。因此如果一種教訓效果不佳，例如當家長說，我把他的電腦拿走了兩個星期，不允許他玩，但沒有用。那么這位家長需要重新審視幾件事。首先，也許兩個星期太長了。也或者應該明確，我拿走你的電腦，直到你二十四小時內沒有再犯同樣的錯誤。如果你再對妺妺說臟話，我會再拿走電腦，直到你48小時內不再對她再說臟話，而且每一次你再對她說臟話，這個規定會再次生效。家長還需要考慮的是：這次教訓是嚴格的還是苛刻的，嚴格要求是沒有錯，但如果是一直地苛刻，你的孩子可能會更加反抗、反判。

有時侯，教訓無效的原因會設及到很多問題，如孩子正與家長進行角力，而不屈服是角力的一種體現。孩子嘗試獲得權力拉鋸的主要方法。這種模式如果出現，懲罰就成了家長的唯一武器，而孩子的唯一武器就是堅決不屈服。這時侯，家長一定先冷靜下來，再慢慢尋求解決的方法。目的是讓孩子受到教訓的同時而不產生逆反心理。