成長積分制
——學(xué)生自主管理的探索

葉紅麗

四川省內(nèi)江市西林中學(xué)

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育?！?/p>

眾所周知：現(xiàn)在學(xué)生自我教育，自主管理不是一種新生事物，有不少教師在探索之中，發(fā)現(xiàn)它是一種比較好的教育過程。是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐過程，也是學(xué)校勵(lì)志教育的一種體現(xiàn)，自主管理是對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及每個(gè)學(xué)生充分授權(quán)，讓其產(chǎn)生責(zé)任感，從而激勵(lì)班級(jí)組織和個(gè)人學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性的管理方式，班級(jí)自主管理全過程充分注重人性要素，充分注重學(xué)生的潛能的發(fā)揮，注重學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一，在實(shí)行整體目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人追求。

如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，我班實(shí)行了成長積分制。

什么是成長積分制？成長積分制是讓學(xué)生自主管理在校的各種表現(xiàn)行為，對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行記錄，量化，讓學(xué)生能自我清晰了解每一步成長足跡，清楚自己成長中的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，通過量化，也能直觀，有效地將自己成長過程進(jìn)行橫向，縱向的對(duì)比，。橫向?qū)Ρ瓤梢郧宄髁俗约号c同學(xué)之間的差距，明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過縱向?qū)Ρ龋材苊髁俗约撼砷L的足跡，了解自己不同階段的差距，及時(shí)進(jìn)行糾正或彌補(bǔ)。調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，行為狀態(tài)。

成長積分制如何實(shí)施？

成長積分制的實(shí)行需要進(jìn)行一系列的步驟，具體如下：

首先，完整的班委，分工明確。

通過民主選舉，完善班委成員。

設(shè)定班長，副班長，管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，主要負(fù)責(zé)考勤，收發(fā)班級(jí)資料，教師不在時(shí)充當(dāng)小老師。監(jiān)督各小組長對(duì)組員成長的記載和統(tǒng)計(jì)，并記載各小組長的成長積分。

學(xué)習(xí)委員2名，一名負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備設(shè)施的保管，教室的開門關(guān)門，學(xué)習(xí)資料的分發(fā)收取。紀(jì)律委員2名，管理學(xué)生的紀(jì)律，特別是課前預(yù)備時(shí)間和自習(xí)課學(xué)生紀(jì)律，以及學(xué)生課下違規(guī)違紀(jì)的記載。

勞動(dòng)委員2名，分管教室，工地衛(wèi)生

治保委員，負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)的課下行為，防止發(fā)生沖突，及時(shí)制止報(bào)告給老師，預(yù)防安全事故的發(fā)生。

團(tuán)支書，負(fù)責(zé)團(tuán)組織各項(xiàng)工作，包括宣傳，文娛等工作。

小組長，分管本小組各成員的作業(yè)收發(fā)，各成員成長積分的全面記載和統(tǒng)計(jì)。

其次，制定完善的班規(guī)，具體詳細(xì)的平分辦法。

要實(shí)施成長積分制一定要先制定較為完善的班規(guī)，我班在選舉完班委之后，立即召集班委制定班規(guī)，大家群策群力，制定了較為完備的班規(guī)，擬定了詳細(xì)的成長積分辦法，確保每一項(xiàng)積分有據(jù)可依。

內(nèi)江市西林中學(xué)2017級(jí)3班成長積分平分辦法：

為更好規(guī)范學(xué)生行為，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中學(xué)生守則的遵守，提高學(xué)生思想素質(zhì)，確保學(xué)生安全，量化學(xué)生的成長足跡，本班制定以下成長積分辦法：

所有學(xué)生成長積分從零分開始，逐項(xiàng)累積，不設(shè)上限。

學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，積極奉獻(xiàn)，爭做好人好事，可以獲取成長積分，違規(guī)違紀(jì)將被扣除成長積分。

成長積分具體涉及項(xiàng)目及分值：

不遲到，不早退，不無故曠課。每天準(zhǔn)時(shí)出勤，獲成長積分1分，遲到，早退一次扣成長積分1分，無故曠課一次扣2分。

及時(shí)完成作業(yè)，每完成并及時(shí)上交一科作業(yè)獲成長積分1分，幾科幾分，要累加。不按時(shí)完成上交作業(yè)一科扣1分，同樣可以累積扣分。一科作業(yè)不完成扣2分，也可累加。

課堂上認(rèn)真聽課，不講話，不打鬧，不玩手機(jī)，不看與本課無關(guān)的書籍，不傳遞紙條，不在課本上亂涂亂畫，不睡覺。每違反相關(guān)規(guī)定被老師點(diǎn)名一次，扣成長積分1分。

課堂積極聽課，自覺做筆記，每正確回答問題獲成長積分1分。

課下同學(xué)和睦相處，不打架，斗毆，吸煙，違反相關(guān)規(guī)定視情節(jié)輕重扣1-3分，及時(shí)阻止，報(bào)告相關(guān)違規(guī)行為視貢獻(xiàn)大小獲成長積分1-3分。

積極背誦要求背誦知識(shí)，或自覺背誦一定內(nèi)容每次獲成長積分1分。

認(rèn)真打掃清潔衛(wèi)生，每次打掃獲成長積分1分，不按時(shí)打掃或打掃不徹底扣1分，不打掃扣2分。自覺主動(dòng)打掃每次獲成長積分1分。

自覺為班級(jí)做貢獻(xiàn)，每次獲成長積分1分，好人好事每次加1分，參加比賽為集體爭得榮譽(yù)每次獲1-3分.

第三．執(zhí)行方式：

1.全班學(xué)生按座次平均分為8個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)生選舉一位小組長，（小組長如不能勝任組長職務(wù)，可以重新在組內(nèi)選?。?。組長每天及時(shí)收發(fā)學(xué)生作業(yè)并及時(shí)做好記載。組長還必須當(dāng)天記錄學(xué)生出勤，紀(jì)律，以及其他各項(xiàng)成長積分。

2.各組成員自己記載自己每天各項(xiàng)成長積分，為防止小組長記錯(cuò)或記漏。

3.每周星期三班會(huì)課抽幾分鐘時(shí)間各小組成員和組長一起核對(duì)成長積分記錄，并一起計(jì)算每位組員的周積分。

4.班長，副班長負(fù)責(zé)記載統(tǒng)計(jì)各組長的成長積分。

5,.每四個(gè)星期統(tǒng)計(jì)出各位同學(xué)的成長積分，評(píng)出各組最高積分和最低積分，并告知全班同學(xué)，方便學(xué)生進(jìn)行橫向縱向?qū)Ρ取１頁P(yáng)積分高的學(xué)生，及時(shí)幫助積分低的學(xué)生。

6.每期統(tǒng)計(jì)各位同學(xué)的期成長積分，作為學(xué)生操行分依據(jù)。

第四：成長積分表格設(shè)計(jì)：

第五：成長積分制實(shí)行效果：

成長積分制，通過記錄，統(tǒng)計(jì)，量化積分，數(shù)字清晰可見，同學(xué)，自己橫向，縱向?qū)Ρ戎庇^，自己的每項(xiàng)表現(xiàn)一目了然，自己的優(yōu)劣清楚明了，學(xué)生，教師可以及時(shí)針對(duì)學(xué)生情況，進(jìn)行調(diào)整，幫助，有的放矢，效果必然明顯。

我班施行成長積分制以后，每個(gè)學(xué)生都逐漸養(yǎng)成自覺記錄的行為習(xí)慣，在記錄過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，如發(fā)現(xiàn)自覺哪科作業(yè)沒有及時(shí)上交，及時(shí)彌補(bǔ)，不用再等老師去催促。在和同學(xué)一起統(tǒng)計(jì)時(shí)，直觀了解自己與同學(xué)的差距，無疑這給了他們一個(gè)自省的機(jī)會(huì)。而且每個(gè)學(xué)生每天只要按時(shí)完成作業(yè)，遵規(guī)守紀(jì)，每天就能獲得相應(yīng)的成長積分，每天自覺記載，所需時(shí)間不多，和小組長統(tǒng)計(jì)時(shí)，還可以兩相對(duì)照，防止錯(cuò)記，漏記。增加和公平合理性，該辦法確實(shí)可行，操作性強(qiáng)。家長，老師均可通過定期或不定期查看成長積分，了解學(xué)生成長情況，見證和分享學(xué)生的成長過程。

第六：成長積分制并不十分完善，值得繼續(xù)探索。

成長積分這種學(xué)生自主管理，賦予了學(xué)生很大的管理權(quán)力，給予學(xué)生充分的信任，讓學(xué)生充分自主管理，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，操作性強(qiáng)，對(duì)比直觀，耗時(shí)不多。但這種管理只是我探索的一個(gè)過程，里面涉及學(xué)生活動(dòng)雖然比較廣泛，但還沒有全面，施行過程中還有一些細(xì)節(jié)處理不甚完善，我想假以時(shí)日，在不斷的探索實(shí)踐中，我們會(huì)不斷總結(jié)，找到更好，更完美的解決措施，讓學(xué)生自主管理更加落實(shí)，讓積分見證學(xué)生的每一步成長。