淺談當代大學生的思想行為特點及教育策略

■曹 婷/山西青年職業學院學院

隨著我國經濟、政治和文化的迅速變化，越來越多的大學生受到這些變化的影響，行為和思想上發生的改變，所以，高校要準確把握學生的思想行為特點，根據學生日常學習中展現的行為，進行準確的分析，從而根據這些行為分析，找出學生出現該行為的原因，學校根據原因設置針對性的教育策略，以保證學生健康快樂的成長，因此，研究當代大學生的思想行為特點及教育策略是具有現實意義的。

一、當代大學生的思想行為特點

（一）價值觀錯位

當代大學生具有好奇心重，接受能力強的特點，受到網絡環境的影響，學生會接觸到更多方面的文化，這就容易對學生的思想帶來沖擊，令學生產生拜金主義、享樂主義和個人主義的思想，這些思想會引領學生走向偏離正確方向的道路，為學生未來的發展造成阻礙，也在一定程度上，造成了大學生理想信念的動搖。

受到現代發展經濟形式的影響，大學生的接受文化的形式呈現多元化，這些多元化的形式會造成大學生價值觀念的偏差，例如，當代大學生的價值取向由傳統的理想主義轉變到注重現實的現實主義，由從前的注重奉獻精神轉變成注重金錢的使用和物質的享受，并且普遍存在即使在追求理想的過程中，也要享受金錢和物質的思想，造成了價值觀的錯位，這樣的價值觀是不利于學生未來發展的。

（二）社會責任感相對較弱

隨著我國歷史的變革和社會形式的改變，越來越多的大學生注重個體意識和自身利益，由于社會上總會出現一些不利于社會和諧發展的事情，因此大部分學生在處理事情或日常生活中，遵從完成自身任務即可的價值觀，這也表示了學生的自我意識增強了，具體表現在自我價值的實現，自我利益的追求，以及對自我評價的追求，當他們談及金錢和物質生活時，毫不避諱對這些的向往，但是大部分學生在實現自我價值的過程中，缺乏對社會現狀的思考和對社會責任感的展現，更多的是將個人價值擺在最高位置，所以，他們缺乏對國家和社會的責任感和奉獻精神，這也側面說明了當代大學生社會責任感相對較弱。

（三）成功方向不明確

隨著社會的快速發展，市場的競爭也在逐漸的增強，這就為大學生的就業增加了壓力，大部分學生在學校學習的過程中會受到來自各方面的關注，所以，大多數學生都在努力完成教師布置的任務，但是通過對大多數高校學生的采訪可知，雖然在學習的過程中，大部分學生可以順利的完成教師布置的考試任務，但是對于未來發展的方向仍然不明確，這就造成了很多學生在上課期間出現以下幾種現象，第一，整天不學習，在課堂接受知識的過程中，雖然人在這里，但是教師講述的知識都沒有進入到大腦中；第二，學生堅持“60分萬歲”的思想，只要在考試中達到60分，就覺得任務已經完成，這樣的學生缺少對未來的規劃，不明確未來的發展方向，這樣的學生在未來的道路上會遇到很多的阻礙。

二、當代大學生思想行為特點形成的原因

（一）生源的數量和素質

隨著我國教育改革的大力推廣，越來越多的高校實行擴招的政策，這為很多求學無門的學生帶來的希望，這就造成了當代高校大學生數量的增加，數量增加的同時也增加了學校管理的難度，因此，會造成學生之間多元化思想的傳遞，在傳遞的過程中，會產生理解的偏差，從而造成大學生價值觀的偏移；生源的素質也是另一個形成價值觀錯位的原因，當代的大學生由于受到從小生活環境的影響，形成了較強的個人主義和自我選擇性，在價值觀、世界觀和人生觀的樹立上形成了偏差，所以，作為思想政治教育的接受對象，簡單的思想傳播已經不能改變學生的觀念，而傳統的思想政治教育的內容也同樣不適用于當代的大學生了。

（二）多元性的文化沖擊

隨著生活水平的提升，當代大學生都會至少擁有一樣電子設備，電子設備的使用可以令學生不出校門就獲取各種各樣的信息，而網絡上的信息又存在多樣性，大學生的社會經驗不足，在篩選信息時會出現難以分清正確信息的現象，這對大學生的思想造成了極大的影響，近年來，受到外來文化的影響，越來愈多的學生喜歡慶祝外國的節日，在節日的當天盡情的慶祝，但是當到了我國的傳統節日時，大部分學生沒有意識到到節日的意義，而不去做一些符合節日特點的事情，雖然這樣的作法也并沒有什么實質性的影響，但是這在一定程度上說明了：受到多元化的文化沖擊，學生的思想價值觀在逐漸改變。

（三）高校的思想政治教育方法落后

通過對高校思想政治教育的教學形式分析發現：大多數高校在對學生進行思想政治教育時，采用非專業的教師進行授課，甚至大部分高校使用輔導員進行思想政治教育課程的教學，非專業的教師和輔導員自身的社會經驗存在不足，在對學生講述知識時，不能以具有說服性的實踐經驗告訴學生正確的政治思想是什么，也就難以得到學生的尊敬和信服；另一方面，隨著招生數量的增加，高校需要大量的教師對學生進行思想政治教育，但是大部分高校在招生的同時沒有提高教師的專業素質，也沒有增加教師的數量，這就為高校的思想政治教育工作造成了困難，據此，學生的政治思想也會出現偏差等問題。

三、當代大學生思想教育的管理策略

（一）加強校園文化建設

校園文化是一種僅在校園中存在和傳播的文化形式，它在不知不覺間影響學生的思想，由于當代大學生受到多元化信息的影響，政治思想容易產生錯位和偏差，針對此現象，高校可以采用加強校園文化建設的方式來增加當代大學生的思想教育，例如，定期舉行校園文化活動，鼓勵學生積極參加，學生在參加活動的過程，由于受到校園文化的熏陶，會跟隨校園文化的氛圍進行學習與生活，對學生政治思想的教育和改變具有極大的影響；學校也可以采用在思想政治課堂建設校園文化，例如，教師在對學生講述學校的相關知識時，可以采用多媒體設備將學校的歷史和名人事跡展示出來，令學生充分感受到校園文化帶給人的改變，這樣具有說服性的教學方法，可以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為學生未來發展的道路奠定基礎；學校也可以定期舉辦弘揚中華民族的傳統美德的活動，將思想政治教育中的內容與活動中展示的內容結合起來，充分展示思想政治教育的意義，從而陶冶學生的情操，為學生成為高尚品德的人提供途徑。

（二）改變教學方式

教學方式是決定學生學習質量和學習效率的重要因素，只有教師采用適合學生學習的教學方法，學生才會對教師教授的內容感興趣，并積極主動的進行學習，但是根據當代大學生思想政治教育的形式發現：大多數高校在實施思想政治教育時，采用了傳統的單一枯燥的教學方式，這樣的方式不僅不會加強學生的學習興趣，還會造成學生的厭惡情緒，對學生政治思想水平的提升具有不利的影響，所以當代高校教師在講述思想政治課程時，要改變傳統的教學方式，以學生喜歡的教學方法來傳授思想和知識，具體可以采用以下幾種方法，第一，確定學生的課堂主體地位，在課堂中主要以學生的問題和想法進行教學，令學生充分展示自己的觀點，使學生積極的參與學習的過程中，并感受到接受思想政治教育的趣味性，從而樹立正確的政治觀念；第二，談話教學法，談話是最輕松的學習方式，教師與學生進行輕松的談話，引導學生樹立正確的觀念，令學生在不知不覺間接受到正確的思想，從而提高思想政治水平。

網絡資源是大多數高校在教學過程中使用的教輔工具，但是對于高校的思想政治課堂，教師卻很少運用網絡資源，這不利于學生提高教學質量和教學效率，所以，高校教師在對當代大學生進行思想政治教育時可以采用，合理使用網絡資源的方法，令學生輕松愉快的接受教師講述的觀點，例如，教師可以開辟和使用校園的網絡的教學和互動平臺，在平臺上定期的發布關于我國政治建設的內容，將學生感興趣的新聞和事件發布在平臺上，令學生自由的進行評論，這樣具有互動性的教學方式可以增強學生學習思想政治的興趣，為學生樹立正確的觀念帶來了全新的途徑。

四、結語

綜上所述，探究當代大學生的思想行為特點及教育策略是必要的。思想政治教育是當代大學生需要接受的一種教育形式，接受思想政治教育可以幫助當代大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對學生未來的發展是具有重要意義的，所以，本文基于現代大學生的思想行為特點及形成的原因，探究出加強校園文化建設和改變教學方式的教育策略，希望可以為研究該領域的學者提供資料參考。