優秀傳統文化融入高職思政教育的策略

■趙登峰 馮海霞/.甘肅有色冶金職業技術學院;.金昌市第一中學

我國優秀的傳統文化中包含著非常豐富而優質的思想政治資源，在中華民族幾千年的歷史文化積淀中有愛國主義、民族精神、堅韌不拔、團結友愛等理念對我國現階段高職學生的思想政治教育具有很好的理論依據和指導意義，在當前大力倡導文化自信的形勢下，如何有效挖掘和吸收我國優秀傳統文化的精華，提高在讀高職大學生的思想道德水平，培養我國高職大學生的愛國主義精神和民族團結精神，堅定在讀高職學生踐行社會主義核心價值觀，培養文化自信，實現中華民族偉大復興的堅定信念，是廣大思想政治教育工作者要思考的問題.因此高職教師必須要充分考量優秀傳統文化融入高職思政教育的意義，從而尋找其融入的策略，發揮傳統文化的借鑒和指導作用。

一、優秀傳統文化融入高職思政教育的意義

文化不分貴賤，但是卻避免不了糟粕的存在，優秀的傳統文化是指隨著歷史的發展，將文化內涵不斷深化和過濾之后，所沉淀下來的文化內核和思想內涵，這是傳統文化的精髓所在，對于學生的思想和成長，有著重要的指導性意義。

（一）有利于弘揚和發展我國的民族精神

民族精神其實就是我國優秀傳統文化的內核所在，這是我們中華民族真實的面貌體現，也是每一個中國人應該學習和擁有的內涵。因此將優秀傳統文化融入高職思政教育之中，能夠有效幫助學生深化認知民族精神，統一仁愛國家、集體為上的正確思想，培養他們自尊自立、厚德載物的個性精神。

（二）有利于樹立正確的三觀和獨立個性

我國的優秀傳統文化已經形成了牢固的基因烙印，在無形之中對每一個中華民族兒女產生了深厚的影響，使得我們的行為方式、思想觀念形成了獨特的風格，這其實就是對人的思想與個性的影響，所以在高職思政課程中融入優秀傳統文化，有利于學生樹立正確的三觀，形成獨立的個性。

（三）有利于擴展思政教育工作的新思路

對于高職思政課程而言，基本的教學方法已經固定，但是優秀的傳統文化卻能提供無窮無盡的教育資源，幫助學生樹立思想典型。比如對我國影響最深遠的儒家思想，其文化厚度歷經千年，對于教育教學有著獨特的看法與理解，在現代同樣具有很高的參考意義。

（四）有利于學生建立社會主義核心價值觀

核心價值觀是我國人民應當具備的思想性質與思想方向，但是其根本核心是立足于傳統文化而形成的，通過對傳統優秀文化的營養汲取，逐漸形成了現代的核心價值體系，所以學習傳統文化中的精髓內容，能夠讓學生擁有正確的價值取向和行為規范，符合核心價值觀的要求。

二、優秀傳統文化融入高職思政教育的策略

優秀傳統文化范圍甚廣，其內涵深厚，思想精致，是歷經幾千年逐步形成的具有高度統一性、適用性、指導性和效用性的一種核心思想，其既可以獨立存在，又能與世間萬物相融合，表現出超強的復合形態，因此教師要想將優秀傳統文化融入高職思政教育，就要主動學習和認知優秀傳統文化，掌握其獨特性和豐富性，將其結合滲透于課程或者活動當中，讓學生更容易地接受和學習。優秀的傳統文化是融入到高職思政教育有助于提高思政教學質量。

（一）提高教師本身的傳統文化素養

要想將優秀傳統文化恰當地融入高職思政教育課程，教師首先需要具備足夠的傳統文化素養，對優秀傳統文化的理解擁有獨特的看法和觀點，能夠挖掘傳統文化當中的有效內容，來針對學生在成長中出現的思想問題，進而提供為學生解惑答疑的有效方式。傳統文化擁有獨特的道德標準、思想追求、職業精神以及民族氣節等多方面的要求，教師要想以此對學生形成一定的思想規劃，自己必須要達到這一標準，因此高職教師的文化素養是將傳統文化融入課程的最基礎要求。

（二）將傳統文化與專業方向相結合

對于高職學校而言，最關鍵的內容就是學生的就業問題，因此學生的課程學習必然要與學生的就業相聯系，那么傳統文化的融入也同樣要與學生的所學專業相結合。學生在自己的專業當中學習到的是職業的技術和能力，而優秀的傳統文化能夠賦予這種技術獨特的魅力，給予這種能力特殊的思想，讓學生擁有工匠精神和敬業精神。

另一方面，在現代社會的高度進展下，企業對于高職學生的需求標準在逐步提高，不僅需要高職學生擁有足夠的職業技能，還需要學生具備更多的文化涵養，所以教師不僅要將傳統文化融入專業課程當中，更要在專業課程當中挖掘其中的傳統文化思想，幫助學生具備更優秀的職業素養和文化底蘊，獲得更高的就業可能與發展前景。

（三）組織傳統文化滲透的思政活動

要想將優秀傳統文化充分地融入高職思政課程，就需要更豐富的文化載體，來促進優秀傳統文化的宣傳與傳播，讓更多的學生愿意接受和思考傳統文化的內涵，從而對更多的高職學生產生思想引導的作用，形成富有傳統文化色彩的校園氛圍。

教師可以通過組織學生參加具有傳統文化思想滲透的思政活動，來進一步擴散傳統文化的影響力。比如可以開展形式多樣的傳統文化研究大賽、傳統經典讀物的朗讀大會、詩詞歌賦的寫作練習、歷史典故與文化爭議的辯論大賽等等，通過這些活動，可以讓學生學習古代著名人物的思想觀念，了解他們的生活習性，掌握他們成功的秘訣；也可以學習歷代先儒遺留下來的文化思想，分析他們看待事物的角度與方向，從而強化學生的個性思維。此外，學校還可以通過構建具有傳統文化概念的建筑或建筑裝飾，來豐富校園當中的傳統文化氣息，從環境上促進學生對傳統文化的接納和吸收。

（四）建立宣傳傳統文化的網絡平臺

在信息技術的高度支撐下，如今的宣傳和廣播力度主要依靠網絡的擴展，所以為了進一步擴大優秀傳統文化對學生思想的引導意義，高職教師就應當組建傳統文化的思政教育宣傳小組，借助微信公眾號、微博號、校園網等網絡平臺，來進行以傳統文化為基礎的思政教育宣傳。

如今的學生對于網絡的使用較為普遍，在通過網絡平臺進行宣傳的過程中，需要根據現代學生的審美需求，制作圖文結合的公眾推文，或者兼具趣味性的思政教育短視頻，讓學生產生了解優秀傳統文化的主動意識，進而擴展傳統文化在思政教育上的影響。

三、結語

綜上所述，優秀傳統文化對于當代高職學校學生的思想和行為有著指導性的意義，所以教師可以將其融入高職思政課程當中，通過自身傳統文化素養的提高，將傳統文化與專業方向相結合，組織傳統文化滲透的思政課程活動，建立宣傳傳統文化的網絡平臺，以此幫助學生樹立正確的思想觀念，擁有充分的愛國熱情和民族精神，具備偉大祖國的復興理想，并且能夠為理想而終身奮斗。