錫劇主胡在教學中的演奏技巧和職業(yè)素養(yǎng)

劉欣

錫劇演唱歷史悠久，至今已有200 多年的歷史。錫劇演唱的伴奏樂器一般為錫胡，也就是我們通常說的主胡，其任務就是為演員進行托腔和保調，在演員演唱時給予強有力的襯托。主胡作為伴奏樂器，不可一味地炫技，要樸實，要自然地為演員、為劇本服務。對樂隊來說，主胡是樂隊音樂流向的領導者，要適時地為獨奏樂器讓路，使各個樂器之間的音色，富有層次感，并做出適當?shù)囊羯珜Ρ?，這也是主胡的分內之事。本篇文章重點介紹在劇目教學過程中的各個階段，主胡演奏者需具備的演奏技巧和職業(yè)素養(yǎng)。

一般錫劇唱念劇目課的教學分為唱段學習、動作學習、融合熟練、展示匯報這四個階段。在第一個學習階段——唱段學習階段，一般就是一把主胡加演員的配置，在此階段的演員對劇目唱段理解不夠到位，演唱不夠熟練，對劇中人物的情感體驗不足，會出現(xiàn)黃腔跑調的現(xiàn)象。在此階段，主胡在過門引腔的演奏中盡量做到樸實，聲音做到扎實，技巧上做到去花，給予學生強有力的提示，讓其清楚地了解自己哪兒進哪兒出，保證演唱的音準，增加練習的效率和準確度。過門中較多地使用長弓，并盡可能地減少強弱變化，做到過門情緒的一步到位，即音樂出來兩至三小節(jié)，觀眾就能知道這段唱腔的情緒基調。左手技巧上要做到去花，即不要過多使用打音、墊指、揉弦等技巧，目的是讓演員盡快熟悉曲調，找準調門，快速準確地進出唱腔，進入演唱狀態(tài)，找到演唱感覺。

第二階段——動作學習階段，一般仍舊是一把主胡和演員的配置，在此階段的學生大多數(shù)已經可以較為熟練地演唱劇目唱段，熟悉劇目的曲調過門，并對劇中人物有了一定的認知，但無法確切地在演唱中表達劇中的人物情感，對唱段的打磨程度不足。在此階段，主胡在演奏過程中聲音不僅要扎實，且需要結合劇情和劇中人物的心理變化，運用多種演奏技巧，例如打音、滑音、揉弦等對曲目進行加花處理，模擬演員的演唱，例如大陸調的慷慨激昂，哭調的凄慘悲涼，慢簧調的凝重憂郁，玲玲調的伶俐輕快，在音樂線條上做到抑揚頓挫，體現(xiàn)劇情的跌宕起伏，更加突出劇中人物豐富的內心情感，引起演員對唱腔起承轉合的思考和理解，從而激發(fā)演員自我學習的主動性，對唱腔做進一步的打磨處理，為下一階段的學習打好基礎。

第三階段——融合熟練階段，此階段的學習離展示匯報大致還有一個月左右，板鼓、琵琶、笛蕭、揚琴會加入到此階段的學習中，也就是俗稱的小樂隊。因主胡和演員磨合的時日較長，對演員的唱腔、演唱習慣較為熟悉，所以曲譜修改和音樂處理的任務自然要落到主胡身上，要求主胡對全劇的劇情走向、劇中人物的唱段所要表達出的音樂情感和心理變化有著精確的把控，還要結合實際教學情況：例如因聲音條件不夠穩(wěn)定、倒嗓所引起的改腔降調的情況；又如因基功條件不夠，劇中的高難動作無法完成，降低難度的情況；再如同一唱段因不同演員的演唱習慣和流派風格，需改譜甚至重新修訂曲譜的情況……最終制定出貼合演員唱腔的曲譜。在演奏過程中，明確各個樂器的分工，如清板是全樂隊休止還是琵琶或者笛蕭伴奏，再如領奏部分是單一樂器獨奏還是獨奏加小樂隊伴奏的形式?？傊?，錫劇樂隊的宗旨是為演員和劇本服務的，在此階段，主胡不僅引領著音樂的流向，更多的是為樂隊成員和演員服務。

第四階段——展示匯報階段，此階段樂隊配置較全，人數(shù)較多，在原有的樂隊配置基礎上，低音提琴、貝斯、副胡、高胡、中胡、古箏、嗩吶、甚至鍵盤合成器等也會加入樂隊之中，要求主胡根據(jù)演員和劇情演出的需要，對音樂做出適時的調整。例如演員演唱時，有些聲部的音量過大、過噪，需要提醒樂隊降低音量，突出演員的演唱。需要烘托音樂氛圍時，要提醒樂隊成員加花，尤其是古箏、嗩吶這類烘托氣氛能力強的樂器要適時加入，推動劇情的發(fā)展，讓觀眾感受音樂強大的感染力。而在主胡演奏方面，需要根據(jù)樂隊的規(guī)模來選擇演奏方式。因為是學校教學，展示匯報的樂隊配置也不盡相同，當樂隊人數(shù)較少時，表現(xiàn)能力不足時，主胡在演奏上要適當?shù)囟嘧鲆魳飞系膶Ρ茸兓?，增加表現(xiàn)力和感染力；而當樂隊聲部較齊備時，主胡聲音上要求扎實有力，猶如大樹的根基，樸實無華但蒼勁有力，音樂上的變化多由副胡、高胡、琵琶、古箏、笛等高音樂器去完成，突出音樂的層次感。實際演出中，主胡還需密切關注演員的表演狀態(tài)和演唱情況，如黃腔跑調時，有時可以輕聲進入，有時可以小聲演奏提示演員音高。遇到忘詞、跳腔，作為主胡需反映靈敏，根據(jù)當時演員的演出狀態(tài)和演唱情況，捕捉到舞臺上的細微變化，及時幫助演員掩蓋意外情況并快速示意樂隊進行過度和銜接。這就要求主胡演奏者不僅要自身功底過硬，對劇情唱腔充分了解，同時要加強和演員劇組的溝通交流，這樣才能萬無一失。這是主胡演奏者必須多于其他樂隊成員的職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，主胡演奏者在劇目教學課堂中，前兩階段的重心在演員和劇目，而第三階段則側重于樂隊響排合樂，到了最后階段，樂隊演員需同時兼顧。隨著觀眾越來越高的審美需求，隨著學校教學水平的不斷提高，作為一名主胡演奏者，應該師古而不守舊，既要秉承傳統(tǒng)錫劇的沉淀和底蘊，同時需要開拓和創(chuàng)新，順應時代的要求，與時俱進，才能更好地傳承錫劇藝術。