高校教師的師德情懷與師德養成

■張玉穎/吉林工商學院

加強師德師風建設是新時代的新要求。目前我國經濟社會發展面臨的國際國內環境和教育改革的新挑戰都突出了加強師德師風建設具有重要性和緊迫性。新時代給高校青年教師提出了新的要求。良好的師德師風是構建社會主義和諧社會和國家教育中長期改革發展規劃的基本要求。以德立身、以德立學、以德施教才能做好學生成長路上的引路人，推動師德師風建設水平不斷提升，形成教育生態的良性循環。高校教師的師德情懷是新時代黨和人民滿意好老師的關鍵因素之一，十九大報告中明確了新時代作為一名高校教師要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心，高校教師肩負著建設有中國特色的現代化教育和培養社會主義事業建設接班人的重任。高校教師塑造符合時代發展道德品質的青年學生是我們新時代賦予教師的時代重任。高校教師自身的師德師風水平決定了能否對學生形成有益引導，教育和幫助學生樹立諸多良好的理念和意識。 教師不僅僅是傳道，還需肩負立德樹人的時代重任，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，對于推動教師成為學生健康成長的引路者、自我行為規范的踐行者、愛崗愛生愛校的模范者意義重大。

一、深刻領悟教育部相關文件精神

早在2014年，教育部就曾印發《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，《意見》提出應在社會主義核心價值觀指引下，遵循高校師德師風建設規律，將師德師風建設規范化、長效化和法制化，重點解決目前高校教師師德師風呈現的問題。2018年9月10日習近平總書記在全國教育大會上發表重要講話，對教師隊伍建設提出新的更高要求，強調將師德師風作為評價教師隊伍素質的重要考核標準，教育部同時印發了《新時代高校教師職業行為十項準則》，這些政策及規章制度明確了新時代教師的職業規范，劃定基本底線，深化師德師風建設，提出高校教師嚴重師德失范將被開除。黨的十九大報告明確指出的，要“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”。在學校思想政治理論課教師座談會上，總書記強調，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務。

二、師德建設內容與意義

（一）師德的內涵

師德主要是指教師的的職業道德，在教學實踐當中所體現的道德觀念和行為規范，是國家對教師職業的基本要求，具體表現為師德師風行為高標準，成為學生楷模，師德師風內容具有傳承性。

（二）加強師德的意義

加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是實現立德樹人作為教育的根本任務的基本保證。高校教師在教學實踐中所體現的良好師德直接影響著青年學生的世界觀、人生觀和價值觀，決定著人才培養目標和教育根本目標的實現，關系著祖國的未來。高校教師如何在教學實踐中樹立良好的師德師風，教書育人，立德樹人是新時代教師隊伍建設和教師職業發展的必然要求。師德師風建設是新時代的新要求。良好的師德師風是教師整體素質的體現，是為培養社會主義接班人的基本保證，加強師德師風建設是踐行高等教育事業內涵式發展的基石，有利于全社會形成良好的道德風尚，是關乎黨的教育事業成敗的關鍵因素，是構建社會主義和諧社會和國家教育中長期改革發展規劃的基本要求。

三、踐行高校教師師德情懷

（一）引領大學生樹立社會主義核心價值觀

大學生正處于價值觀形成的關鍵時期，他們的價值觀決定了整體國家未來價值取向的發展方向，這就要求高校教師把社會主義核心價值觀融入到教學實踐當中，要注重課堂教學對學生道德品質的引領作用，科學設計教學環節，形成各科各門類思政進課堂的教學實踐活動，增強國家認同教育。促成大學課堂形成有利于培養和弘揚社會主義核心價值觀的教學氛圍。

（二）引導大學生樹立堅定理想信念

大學生只有堅定的理想信念，才能更好的成長與成才，才能為社會主義現代化強國貢獻自己的力量。如今有與時俱進不斷創新大學生思想信念的引導，利用好教學實踐的主要渠道，在思政課中加強理想信念教育，更有征對性引導學生樹立偉大理想信念，在專業課教學中，通過言傳身教及典型案例，潛移默化的影響大學生，同時利用大學校園豐富的文化行動和相關實踐活動來鼓勵學生自主進行理想信念教育。

四 、從高等院校角度看師德養成

（一）加強師德師風培訓

高等院校應該結合自身教師的特點，開展一系列職業道德培訓，構建職業道德培訓體系，通過樹立良好職業道德榜樣，營造良好的職業氛圍，創新理論教學，建立多元的培訓方式，尤其需重視青年教師的思想變化，通過師德師風優良的老教師引導青年教師的良好職業道德。

（二）建立健全監督機制

建立健全師德師風行為規范，將師德師風建設納入日常工作中，明確并適當擴大師德師風監管責任主體，形成系統性、導向性與連續性。引入考核機制，使得師德師風狀況與績效工資、職稱考核等直接掛鉤，將師德師風作為首要考核標準，制定科學合理的考評機制，明確考核內容，量化考評機制，獎優罰劣，優化監督機制與監督渠道。

（三）建立人文關懷機制

高等院校是弘揚師德師風的圣殿，給予教師適當的人文關懷，關注教師在生活中所遇到的困難，加強心理輔導，在精神上解決教師困惑，使得教師在為人師表之前先做到自我滿意， 為教師提供愉悅心理的必要條件，以高校教師的心理健康維護促進道德水平提升。創設尊師重道的學術氛圍，提高教師待遇，制定有效的政策制度來保障高校教師的利益。

五、從教師角度看師德養成

（一）發揮教師主觀能動性

激發教師教書育人的內驅力，發展必須是內在的，不能是外在的，外在力量只能導致更多的依賴外部環境，具有良好師德師風的高校教師必須是內在力量只有作用的結果，有教師基本的職業道德作為動力，將外在規范內化為自覺行為，加強高校教師職業道德的自我塑造，樹立社會主義核心價值觀視域下的良好師德師風。高校教師的師德師風是從事高等院校教師的工作的生存和發展的基本要求。深知師德規范，學高為師，身正為范。自覺提高思想政治素質，學習教育理論，不斷與時俱進提高專業素質與能力。高校教師只有將這些優秀的個人素質踐行到教師實踐中，樹立教師個人威信的同時，對學術的思想品格教育進行有效的指導和潛移默化的影響。

（二）積極推進師德師風教學實踐

加強師德師風，不僅僅要從理論上意識到其重要性，還要落實到日常的教學教學活動中，有針對性地參加師德師風活動，將良好的師德師風在實踐中體現出來，從而更好地檢驗師德師風落實的成效。自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者。

總之，師德建設是一項艱巨而復雜的系統工程，關系到國家的發展和民族的未來。高校教師師德建設只有長期堅持不懈，順應時代的發展和社會的步伐，結合中國傳統美德、結合社會主義核心價值體系、結合校園文化建設以及結合完善的考評機制，才能不斷完善和創新，真正實現教師師風師德的有效提升，才能真正實現科教興國、強國富民。