淺議紅色文化在高校日常思想政治工作中的價值

■趙 揚/中國民用航空飛行學院

一、紅色文化概述

（一）紅色文化的含義

紅色文化最早是伴隨紅色旅游為民眾熟知，對于紅色文化的研究較少，但在2011年“文化強國”戰(zhàn)略提出后，紅色文化作為一種獨立的文化概念被學術界大規(guī)模研究（在中國知網(wǎng)的檢索結果中，2011年前的研究結果只占目前的7.5%左右）。學術界對于紅色文化的概念界定總體認為有廣義和狹義之分。

從廣義上講，紅色文化是指世界范圍內，社會主義和共產(chǎn)主義運動在人類歷史進程中形成的進步文明的總和；狹義上講，是中國共產(chǎn)黨在馬列主義的指導下，結合中國具體歷史實際和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領導中國各族人民在革命和建設中形成的文明成果。而本文中所指的紅色文化為后者。

（二）紅色文化的內容

紅色文化可分為物質形態(tài)和精神形態(tài)兩個方面。

物質形態(tài)，主要是指紅色文化的物質表現(xiàn)形式，是紅色文化承載和發(fā)展的物質基礎，包括在中國革命和建設活動中的遺址、遺跡、物品、紀念場所、物質化的精神產(chǎn)品乃至衍生周邊等內容。

精神形態(tài)，主要是紅色文化的精神表現(xiàn)形式，是紅色文化傳承和發(fā)展的精神內核，包括在中國革命、建設、改革活動中整體、部分和個體展現(xiàn)出來的精神狀態(tài)和風貌，例如紅船精神、長征精神、“兩彈一星”精神、雷鋒精神等；也包括創(chuàng)造的文化成果和制度成果。

（三）紅色文化的特征

紅色文化既具有“紅色”的個性特征，同時也具有“文化”的共性特征。

從個性來講，紅色文化具有鮮明的階級性，表現(xiàn)為無產(chǎn)階級的文化狀態(tài)和共產(chǎn)主義的精神追求；科學性，是在馬克思主義理論指導下，被歷史實踐證明了正確的文化痕跡；政治性，體現(xiàn)著以中國共產(chǎn)黨為代表的中國廣大人民的政治立場和價值觀。

從共性來講，紅色文化具有一般文化固有的傳承性，不僅在文化內核上傳承著世界優(yōu)秀文化和中國優(yōu)秀文化，同時可以通過具體實踐形式不斷延續(xù)和發(fā)展；導向性，文化具有引導和規(guī)范社會群體行為的功能，對于社會群體具有引導和教化的作用；同一性，通過紅色文化的傳播和影響，可以在社會內部形成統(tǒng)一的文化共識和民族認同心理，有利于民族團結和凝聚。

二、紅色文化與高校日常思政工作的關系

（一）高校日常思政工作的內容與特點分析

就內容而言，高校日常思政工作，主要是相對于高校思想政治課程而言，指除高校思想政治理論課程之外的思想政治教育和引導。高校日常思想政治教育工作以第二課堂為主要平臺，以社團活動、寢室生活、班級建設、黨團教育活動等為依托，以社會主義核心價值觀和理想信念為主要內容，以輔導員、各級黨團工作干部為骨干隊伍，對高校大學生在課堂之外進行思想教育和引導。

就特點而言，高校日常思政工作作為高校思政工作的重要組成部分，是思想政治課程以及其他哲學社會科學課程教育的重要補充。同時，相較于理論課程教育，高校日常思政教育跟學生生活聯(lián)系更為緊密、時間較更多，教育的方式和內容可根據(jù)實際靈活選擇、豐富多樣，日常思政教育多為互動性和參與性教育，更容易起到潛移默化的作用，因此，日常思政工作更具基礎性、多樣性和暗示性。

（二）紅色文化與高校日常思政工作內在聯(lián)系

首先，紅色文化是高校日常思政工作的重要載體。上文的分析可以看出，紅色文化的特征與高校日常思想政治工作教育人、引導人、培養(yǎng)人的功能完全契合，同時滿足內容和方向上的要求，是天然的教育方式和材料。高校日常思政工作可以利用紅色文化這一載體，利用旅游、觀影、競賽、紅歌、攝影等等方式開展黨團建設、社會實踐活動，積極利用紅色文化中蘊含的“紅色基因”和“紅色精神”來增強高校大學生理想信念、社會主義核心價值觀教育效果，更好的實現(xiàn)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的思想政治教育目標。

其次，高校日常思政工作是紅色文化傳承和發(fā)展的重要渠道。任何文化的發(fā)展和傳承都離不開群眾基礎和社會認同，紅色文化也不例外。根據(jù)教育部2018年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國在校本專科生共計2831.03萬人，加上在校研究生273.13萬人。如此數(shù)量的受眾，紅色文化通過與高校日常思政工作的結合，獲得高校學生的認同，可以保證紅色文化的傳承。同時，大學生是青年的重要組成部分，是社會中最為活躍的群體，是民族未來的中堅力量，紅色文化通過與大學生接觸和反饋，有利于內容和形式的自我革新，以符合時代的要求，促進自身的發(fā)展。

三、紅色文化在高校日常思政工作中的價值

（一）對于理想信念教育的重要價值

理想信念是個體和群體在歷史實踐中不斷前進發(fā)展的精神支柱和動力源泉。當前，改革開放的不斷深入、全球化的影響、外來多元文化的沖擊等，在一定程度造成了青年大學生的理想信念淡薄和模糊。習總書記曾言，理想信念是共產(chǎn)人精神上的“鈣”，沒有理想信念或者理想信念不堅定，就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。同理，青年大學生理想信念淡漠，就會在精神“缺鈣”，就站不直、行不正，容易被包裝過的腐朽文化和價值觀侵蝕，如此青年自然不能承擔民族未來和社會主義事業(yè)發(fā)展的重任。紅色文化因為其天然的“紅色基因”有著強大的感染力，是理想信念的“強心劑”，高校可以通過靈活多樣的社會實踐活動和社團活動，引導和幫助青年大學生從黨和民族具體歷史實踐中汲取營養(yǎng)，從革命先烈的英勇事跡中獲得力量，在紅色文化的浸潤下堅定理想信念，補足精神上的“鈣”。

（二）對于培養(yǎng)健全人格的重要價值

培養(yǎng)健全人格是黨和國家育人方針的要求。習總書記早在2016年全國高校思想政治工作會議上就提出，將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，并提出“三全育人”方針，其中“立德樹人”、“全方位育人”等都要求學生具有健康與健全的人格。培養(yǎng)健康人格，也是高校教育的基本任務。高校最為社會人才培養(yǎng)的高層次教育組織，“培養(yǎng)什么人”要求必須注意學生的人格和品質，否則“復旦投毒事件”、“清華硫酸潑熊事件”等悲劇仍將重演。紅色文化是經(jīng)過歷史實踐證明正確的文化，其中“紅色精神”中蘊含的艱苦奮斗、自力更生、無私奉獻、堅韌不拔、百折不撓等等優(yōu)秀品質和優(yōu)良品格，對于青年大學生的人格教育和培養(yǎng)有重要的補充作用。青年大學生在現(xiàn)實生活中未能體會的考驗和經(jīng)歷，可以在紅色文化的先烈事跡進行帶入和鍛煉，對于自身健全人格和良好品質的形成大有助益。

（三）對于培育文化認同的重要價值

文化是世界各國、各民族對于人類文明做出的自己的貢獻，也是區(qū)分不同族群的重要標志。人類族群的區(qū)分從古至今的主要依靠血緣關系、風俗習慣、文化信仰不同，到現(xiàn)代隨著全球化的發(fā)展，人員流動的空前頻繁，文化成為區(qū)分族群的最為重要的標志。當前，黨領導全國各族人民進入民族復興的關鍵期，“中國夢”成為中華民族孜孜以求的夢想。然而，要實現(xiàn)“中國夢”，必須增強社會主義文化認同，才能匯聚全民族之力。青年大學生作為社會主義事業(yè)的接班人，將成為“中國夢”推動者和實踐者。而受多元文化和多元價值的影響，青年大學生“黃皮白心”的現(xiàn)象并不鮮見，因此發(fā)揮紅色文化的重要引領作用，將“紅心”注入青年大學生群體，培養(yǎng)青年學生對于紅色文化、對于社會主義文化的認同，對于實現(xiàn)“中國夢”、接力社會主義事業(yè)均有重要意義。