論校園網絡文化的發展困境及對策

■楊 莉/四川師范大學

一、校園網絡文化的發展困境

校園網絡文化在開拓學生視野、豐富學生課余生活、模擬社會實踐、開發學生智力、促進學生全面發展的同時，也不可避免的帶來了一些消極影響。校園網絡文化所帶來的價值取向紊亂、非智力因素弱化、人際交往困難、個性發展受阻等問題依然存在，校園網絡文化發展的形勢依舊嚴峻，高校應采取積極策略應對校園網絡文化的沖擊。

（一）校園網絡文化極易導致大學生的價值取向紊亂

在網絡文化繁榮的背后，也存在人們道德失范、信息良莠不齊的現象，既有豐富、健康、有益、能推進社會進步的的積極信息，也存在不少消極腐敗、封建守舊、暴力兇殺、虛假信息以及不良價值觀念的內容。在這些信息面前，缺乏生活經驗和辨別能力的大學生往往會受到不良信息的影響，極易導致價值取向的紊亂。另一方面，網絡文化的多元化催生了價值觀的多元化，即價值觀呈現出了多元化的形態，另外，大學生的年齡特征和心理因素也會影響大學生價值觀的穩定性。

（二）校園網絡文化弱化了大學生的非智力因素

非智力因素是相對于智力因素以外的那些間接參與認知過程并起直接制約作用的心理要素，一般包括需要、動機、興趣、抱負、理想、信念、態度、情感、意志和性格等方面。校園網絡文化在促進非智力因素發展的同時，也會對非智力因素起消極作用，促使學生心態不平、情緒不穩定、做事情的積極性和主動性不足、發現和鑒賞美的能力缺乏、缺少自信、對生活持悲觀態度。

（三）校園網絡文化使大學生生活和人際交往陷入困境

層出不窮的網絡語言，甚至出現錯別字的網絡語言嚴重影響著學生語言文字的應用能力，有人曾做過調查，發現人們一旦出現問題往往會需求網絡的幫助，有困難找網絡，甚至寫論文都要到網絡上下載。網絡制約著學生的思維，“網絡上癮”已經造成許多學子學業荒廢。“網戀”的流行和網絡上個人信息的泄漏包括當前社會出現的許多大學生失聯的現象，往往都是網上交友不慎造成的。

（四）校園網絡文化制約大學生的個性發展

網絡的虛擬性導致大學生沉迷于虛幻世界，不能自拔，甚至做出傷害自己和他人的舉動，把自我生活網絡化，例如認為自己有飛翔的能力便從樓上跳下來，令人苦不堪言。因而我們絕不能忽視網絡發展對個性的制約。

二、校園網絡文化發展的策略

（一）明晰在網絡環境中學習的觀念

在信息時代的今天，教育工作者的現代化教學理念和現代化教學手段的應用已經成為課堂教學終必不可少的重要組成部分。計算機將成為學生探索知識的強有力工具，教育的技術化和科學化趨勢日益加強。要借助計算機技術，幫助大學生明晰在網絡環境中學習的觀念，切實豐富大學生的課余生活。

（1）造舒適和諧的網絡文化氛圍，為學生接受網絡學習提供良好的外部環境。通過建設校園網絡平臺，創造積極向上的文化氛圍，以良好的氛圍陶冶學生的情操，提高大學生的學習的主動性，體現大學生學習的主體性。

（2）通過制作視頻、展示PPT、和E-mail教學等方式，保證學習內容的豐富多樣。發展學生能力、培養學生興趣、了解學生需求的一個有效途徑就是讓學生在網絡環境中學習。教師通過運用現代化教學手段，豐富課堂教學，促進學生的發展。

（3）大學生要樹立終身學習理念。大學生要掌握獲取知識和發展能力的手段，充分展示才華，發展獨立個性。通過網絡學習方式，獲取最新的知識，不斷豐富自己的知識儲量，促進自己德、智、體、美等方面的全面發展。

（二）培養學生健康向上的價值觀

以社會主義核心價值觀為導向加強高校校園網絡文化的道德建設。社會主義核心價值觀為大學生樹立正確的價值取向，提供了基本的倫理遵循，也為校園網絡文化建設提供了可行的發展道路。

（1）要在校園網絡文化建設中大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想。依靠社會主義核心價值觀引領學生思想品德的健康發展。通過發揮集體的行為規范和價值認同功能，提高大學生的思想認識。將社會主義基本道德規范和學生的行為相結合，努力提高學生的道德修養。

（2）發揮大學的文化育人功能，以健康向上的大學文化引領學生的價值觀發展。“育人是大學的根本任務，高素質的人才首先必須是認同和踐行社會主義核心價值觀的人才。”將大學文化與與中國特色社會主義核心價值觀相結合，將學生發展的過程寓于社會主義核心價值觀的培育過程中，以此來培養學生健康向上的價值觀。

（三）促進學生個性的全面發展

（1）學校要開展包括生產勞動在內的一系列活動特別是社會實踐活動。通過開展一系列活動拓展學生能力，激發學生的興趣，調動他們的積極主動性，促進其個性的全面發展，意義深遠。

（2）學校要利用社會、學校和家長三者的合力營造良好的網絡文化氛圍。協調學校、政府、社會之間的關系，各自肩負起責任，擴大學校對學生的教育影響，增強合力，形成“學校-政府-社會”三位一體的教育格局。通過構建良好的網絡文化氛圍提高學生的學習積極主動性，進而促進學生的個性發展。同時學校要通過教授治學，促進學術文化的健康發展。“教授治學是大學發展的內在邏輯要求，是提升大學內涵、促進大學健康發展的根本舉措。”通過教授治學，營造一種主流學術文化氛圍，借以促進校園網絡文化的健康發展。

（3）學校要從設施設備入手，完善課余生活的場所。加強包括宿舍在內的各種活動場所的建設，為學生健康課余生活提供廣闊的活動空間。通過開展校園宣講活動宣傳學校的文化理念，使大學的育人理念得到充分理解。同時，可以通過演講和朗誦的方式，提高大學生的文化認同感。

（4）大學生應該接受網絡道德教育，培養自律的精神。“以自律精神推動大學生素質提高，有利于校園的精神文明建設。”大學生要自覺接受網絡道德教育，規范自己的行為，提高自制能力，從“自我中心”轉到“學科中心”再到“自律與自由”。要堅守道德底線和法律底線，不能做危害國家、社會和個人合法權益的事，嚴格遵守一定的規范和要求，切實規范自己的行為，做一個符合時代潮流、全面發展的大學生。

（四）引導學生選擇適當的交往方式

傳統的交往方式具有直接現實性，更加受到現實客觀條件和環境的制約，而現代化的交往方式，包括Face book、MSN、QQ和E-mail等，可以克服時空的界限，實現全天候的交往。選擇適當的交往方式，能促進大學生交往的健康進行，對豐富大學生的課余生活意義重大。

（1）在選擇交往方式時，要把握好交往的方式的合理性。合理交往能夠保證交往的順利進行。選擇交往方式時，要做到合理合法，不能做出有損國家社會和個人合法權益的事情。堅持誠信友善，相互尊重，實現大學生的健康交往。

（2）在選擇交往方式時，要把握好交往的方式的適宜性。在交往時，注意根據具體情況靈活的選取交往方式，使交往行為既能符合社會發展需要，又能滿足自己交往的需要。做到理性交往、適度交往，通過交往加深友誼、促進學習，而不是不恰當交往，妨礙自身的健康發展。

校園網絡文化是校園文化的重要組成部分，是校園文化的新常態。“大學的本質是研究學術、追求真理、創造知識、創新價值觀和培育人才。”大學校園文化要建立在這個本質上，充分發揮校園網絡文化對大學生的價值觀、生活、交往、個性等的積極影響。同時也對傳統校園文化提出了前所未有的挑戰，校園網絡文化已經成為一種新型的校園文化形態，其認清制約校園網絡文化建設的關鍵因素，積極開展高校校園網絡文化建設，使校園網絡文化能積極作用于大學生的課余生活，是當今高校校園文化建設面臨的新課題。在新形勢下，通過優化校園網絡環境、提升校園網絡文化品位來引導大學生的課余生活，是新時期高校校園文化建設和大學生課余生活必須采取的策略。