淺談小學語文作文有效評價策略，激發(fā)學生寫作熱情

張麗娟 陳雪鳳

瀘縣實驗學校

在我國教育體系中，語文知識的學習是其他學科學習的重要基礎，作文寫作能力作為語文學習的重點，對于學生未來的發(fā)展與全面素質(zhì)的提升有著重要的影響。因此，小學語文教師在要不斷加強語文作文的有效評價工作，從而有效激發(fā)學生寫作熱情，為學生的發(fā)展與成長打下扎實的語文知識基礎。

一、小學語文評價概念、目的及意義

小學語文評價是對學生學習語文知識、掌握語言技巧及語文知識應用等多方面進行綜合評定的一種形式。而在小學生作文領域中開展評價就是對學生的作文寫作與作文價值進行科學合理的判斷，有效的評價對小學生的個人發(fā)展、學習成就與個人成長發(fā)展有著重要的影響，正確有效的評價可以滿足學生學習成就感，提升學習積極性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣，對于學生自我意識的培養(yǎng)與成長發(fā)展促進較好的促進作用。本文基于小學語文作文有效評價策略展開研究，結(jié)合學生實際發(fā)展需求與發(fā)展規(guī)律力求構建有效的評價體系，通過有效的評價體系提升學生的寫作能力、語文知識應用能力、及全面素質(zhì)的提升，使作文評價體系更符合現(xiàn)代教學理念，滿足教育改革教學的基本要求。

二、提升小學語文作文有效評價策略

1.評價要賞識。

在小學語文作文評價中，教師對學生進行表揚時要多利用華麗的辭藻，評價要以賞識為主，這樣才可以有效的提升學生學習的動力。因此，教師在表揚學生是要一定是發(fā)自內(nèi)心的，對學生的評價一定要符合現(xiàn)階段學生發(fā)展需求，應具有明確的針對性，滿足學生成長需求的同時消除學生內(nèi)心的一些困惑與問題。通過有效的評價，可以幫助學生在寫作時內(nèi)容更加寬泛，語言更加生動，詞匯更加豐富。例如，教師在對學生作文進行評價時，可以多使用如“你的思維面真廣，值得鼓勵”、“你的比喻很生動”“你的想象真豐富”等等鼓勵性的語言，但是教師在評價時也不能一味的進行鼓勵而不加入建議，這樣的評價不利于語文寫作的提高，教師可以這樣做評價：“你的比喻很生動，具有不錯的想象力，但是在寫作時一定要注意用詞的準確及詞匯量的豐富”這樣的評價不僅可以提升學習積極性，同時也可以使學生發(fā)現(xiàn)自己不足之處，重點進行學習。

2.評價要開放。

現(xiàn)代教學中，學生是教學的主體，所以我們教師在對小學語文作文進行評價時適當?shù)目梢砸龑W生參與到評價中，以學生的評價為主，這樣的評價不僅僅是教師的工作，也可以促進教師與學生的交流、學生與學生之間的交流，可以形成一種良好的師生溝通形式。例如，教師要鼓勵學生全面的做出自我評價、同學互相評價、老師評價等。在布置寫作內(nèi)容前，教師要提前給學生布置寫作內(nèi)容預習，讓學生對于寫作內(nèi)容有初步的了解與構思，并初步完成寫作內(nèi)容，做出自我寫作評價與家長評價，找到寫作的不足與修改方向，然后對自己的作文進行修飾。在完成這些學習內(nèi)容后，可以讓學生對自己的作文做出評價，并為自己打分。然后教師通過學生的作文及自我評價相結(jié)合給予肯定與鼓勵，給出修改建議。在將學生分為若干小組進行交流學習，互相評價激勵，互相學習同學之間的有點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時進行修改與彌補。這樣逐步形成良好的評價交流機制，可以促進學生學習的積極性、同學之間的互相交流學習，形成良好的學習氛圍，提升學生的寫作能力。

3.建立健全作文評價體系，培養(yǎng)學生自主學習與修改能力。

在開展小學語文作文教學時，教師一定要建立健全評價機制，這樣才能使小學生有明確的學習目標與學習方向，能夠在作文教學中很好的找準學習目標，積極主動的參與到語文教學活動中。因此，教師要不斷完善評價體系，將教師評價、學生評價、家長評價等科學的融合在一起，這樣才能形成良好的評價機制，提升教學效果。此外，教師在進行語文作文教學時一定要做好教學前期準備工作，拓展學生的學習視野，加強課外作文素材的收集，并有效的完成讀書報告，將此項內(nèi)容也可作為評價體系的一部分，以此來鼓勵學生不斷延伸課堂學習知識，拓展思路，促進寫作思維的發(fā)展及寫作素材的積累。最后，教師要正確引導學生直面自己的寫作不足之處，形成良好的自我評價習慣，對作文及時修改與修飾，不斷完善寫作技巧，提升寫作能力，同時教師在教學中要形成良好的課堂交流機制，讓學生在互相學習的氛圍中，互相交流寫作技巧，不斷提高學生自主學習能力。通過這樣有效的評價體系，才能有效的促進小學生寫作能力的提升與發(fā)展，為其在未來的學習與發(fā)展中奠定扎實的語文基礎。

三、結(jié)語

小學語文作為我國小學教學中重要的一門學科，而小學語文作文教學是語文學習的重點和難點，因此，教師要對于語文教學要有足夠的認識和重視，通過合理有效的評價機制提升小學生寫作能力最有效的方法之一，所以教師要不斷加強評價體系的優(yōu)化，提升小學語文作為教學效果，培養(yǎng)學生良好的寫作能力，為其未來的發(fā)展做好充分的準備。