基于競賽育人的設計創新與教學改革研究

霍楷 李穎 徐晨

【摘 要】通過分析競賽育人模式對設計創新的推動性，有效推動設計思維深入開展和設計成果轉化，得出競賽育人對教學改革的有效推動，使教學改革形式不斷深入，教學效果不斷提升，充分論證了競賽育人的重要性和必要性。指導學生投身于各大設計競賽中去，有助于為國家培養適應經濟社會發展需求的創新型設計人才。

【關鍵詞】競賽育人;設計創新;教學改革

中圖分類號：G420 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0180-01

一、競賽育人推動設計創新

（一）競賽育人推動設計思維的深入開展。設計競賽是一項基于設計專業領域且對學生思維能力和實踐能力具有重要提升作用的競賽活動，高校通過競賽的教育模式，幫助學生在競賽過程中培養設計思維，并不斷深入拓展。學生在掌握基礎理論知識后，通過競賽的方式將理論知識活學活用，在設計競賽中構建知識框架，在實踐過程中形成巧妙形象的設計思維，是競賽育人的核心價值所在[1]。目前高校參與的設計競賽多為兩種形式，即概念類競賽和實踐類競賽。概念類競賽即無主題類型競賽，此類競賽多考察參賽學生的主觀創意表達，教師通過競賽指導學生將創意最大化應用到設計作品中，提供學生更為寬泛的設計思維領域，注重作品的內在表達。實踐類競賽即命題性競賽，側重培養學生關注設計的思維理念、作品形態、表現技法、取材用料，甚至用戶需求、產品推廣等方面進行綜合表達，激發學生在思考和實踐中深入設計表達。

（二）競賽育人推動設計成果的凝練轉化。競賽育人在提升學生設計能力的同時，側重對設計成果的凝練轉化。[2]在參與競賽過程中，學生圍繞競賽主題，有針對性地進行構思創作，進一步挖掘設計的內在價值并轉化成豐富的設計成果，教師在其過程中引領指導學生完成設計實踐，將儲備的理論知識更好地轉化為設計成果。設計類學科教育具有很強的實踐性，競賽活動是檢驗學生將已獲知識加以利用的有效方式之一，而設計成果就是對學生綜合能力的最好體現。教師在競賽活動中指導學生將以往在書本上學得的知識應用進來，針對學生提出的方案進行改良指導，將競賽中的各個環節反復推敲，不斷改進競賽設計方案，使學生在競賽中真正做到學以致用。

二、競賽育人推動教學改革

（一）競賽育人推動教學形式的深入改革。競賽育人作為一項新的教育形式，其目的在于探索培養學生的創新能力和實踐能力，使其符合當代經濟發展下對于高校人才的需求。從以往的教學體制來看，傳統教學模式以老師為主體，學生被動式接受理念教育為主，教學模式和培養目標單一，未能建立起學生與老師的在學科交流中的互動橋梁。通過設計競賽，教師可實時指導學生參與其中的各個環節，以競賽為載體，建立參賽團隊，使高校與高校、教師與教師、學生與學生三方都能進行競賽交流和探討，各個高校間可進行跨校合作，相互取長補短。通過各類競賽活動，開闊學生的思維視野，增強學生的競爭意識，提升學生的綜合實踐能力，進一步完善教育體制改革。從傳統教學模式出發，改良其單一的形式，組建一支責任心強、專業水平過硬的教師團隊，通過傳統的課程教學加之競賽育人的方式，從課堂到課下，從書本走向實踐[2]。

（二）競賽育人推動教學效果的不斷提升。競賽驅動的育人模式通過不斷完善，能夠在教學成果中初見成效。通過競賽對學生的各方面訓練，使學生在參賽過程中不斷增強自身能力，從而獲得豐富設計成果，增強學生的學習動力與樂趣。通過競賽的模式，夯實學生的專業基礎，從各個角度思考問題、解決問題，有效培養學生的創新力和創造力，發散學生的思維能力，可在參賽中與不同高校同學進行設計想法的交流碰撞，感受到不同視野下的作品表達。學生通過積極參與設計競賽，投入充足的精力和熱忱有助于獲得競賽獎項和獎勵，以期更好地激發學生學習興趣，滿足學生學習需求，更好地利用豐富課余時間積極投身于設計競賽中去，營造更好的學習氛圍。通過團隊參賽的方式，使學生與學生之間進行學科互動交流，發揮每個成員的創造能力，使學生在競賽中找到自我價值，有助于激發學生的集體榮譽感和責任感，使學生在一系列的參賽活動中綜合素質得到有效提升。

三、結語

以競賽為載體的育人模式是培養新時代創新型設計人才的重要途徑，設計競賽使教師引領學生建立更廣闊的思維視野，多方位提升學生的設計思維意識，使學生將枯燥的理論知識轉化為豐富的設計成果，借助競賽激發出學生的創新潛能。同時，競賽育人也為教學改革提供了有力依托，將教學活動與實踐相結合，豐富了教學內容和教學形式，全面發展學生的綜合能力，為設計類教學改革拓寬了道路，讓學生更好地受益于教育，從而達到競賽育人、培養優秀人才的最終目的。

參考文獻：

[1]王麗.設計競賽在藝術設計專業實踐教學中的研究[J].時代報告：學術版，2012，（8）：381-382.

[2]霍楷.創新平臺設計與育人模式改革[J].沈陽師范大學學報，2016，（01）：26.