提高學生學習興趣,促進中職英語教學

摘 要：相較于高校學生，我國中職學生的英語基礎比較薄弱，故對中職學生進行英語水平的提升是非常有必要的。為有效提高中職學生的英語成績，首先要提高學生對英語的學習興趣，文章就英語學習興趣的內涵進行了概述，并具體分析了如何讓學生的英語學習興趣得到提高。

關鍵詞：學習興趣;中職;英語教學

一、內涵

在很多教育理念當中，學習興趣都被頻繁提及。學習興趣是學生能否取得好成績的重要保證。而學習興趣則主要是指學生在面對某一事物時，能否表現出對其的渴望和訴求，即是否對該事物有進行學習的動力。在進行英語知識的教學時，其涉及的教學內容是多方面的，如英語單詞的朗讀和記憶，語法的分析、英語文章的閱讀以及英語寫作等。培養學生的英語學習興趣，就是要利用合理的教學方法，讓學生對各層面的英語教學內容有較強的學習動力，使其能從英語學習當中感受到一定樂趣，進而來促進其英語成績的提高。

二、方法

1.構建師生情

在傳統的中職英語教學當中，英語教師和學生之間的關系往往是比較疏遠的，很多英語教師都認為這種具有一定距離的師生關系有助于其教學工作的開展。但隨著教育思想的不斷開放，師生之間的距離感不再被提倡，更多的教育工作者開始呼吁拉近和學生之間的距離，構建和諧的師生情。通過師生情的構造，不僅可以讓學生減少對英語教師的畏懼感，還能促使學生在英語課程上更加活躍，敢于表現自己。此外，在學生和英語教師存在良好友誼的情況下，學生也更愿意進行英語知識的學習，使其對英語的學習興趣大大提升。為良好地構建師生情，英語教師可從以下幾方面來著手：一是注重對待學生的語氣和方式，英語教師應該盡量對說話的語氣和行為方式進行控制，為學生展現一個溫和的英語教師形象，從而使學生更愿意與自己接觸;二是合理對學生進行獎勵和批評，對一些取得較好學習成果的學生，英語教師應該給予一定的鼓勵和獎勵，讓學生意識到努力就會有收獲，而對一些犯錯的學生，英語教師也不應立刻進行嚴厲的批評，而應更多地采用引導和語言教育的方法，讓學生能意識到自己的錯誤，進而自覺進行改正;三是要經常和學生進行交流，對一些明顯不在學習狀態的學生，英語教師應和這些學生進行單獨交流，了解學生存在的問題，進而為其提供相應的幫助，使學生能對英語教師存在感激之情。

2.合理的基礎訓練

對很多中職學生來說，由于其英語基礎較差，如果英語教師在教學當中讓學生進行了高難度的英語訓練，那就很可能使得這些學生學習英語的自信心下降，進而使其學習動力下降。故為了讓中職學生能保持一定的學習信心，英語教師應在其教學當中適當融入一些基礎知識的訓練，讓學生能在進行這些基礎訓練的過程中形成一定的自信心，也激發其對英語知識的學習興趣。為此，在開展中職英語教學的開始階段，英語教師就應對班上學生的英語能力進行調查，進而為學生制定合理的基礎訓練方案，使學生能進行和其英語能力相適應的訓練。但值得注意的是，英語教師也不應過多地進行基礎訓練，不然學生的能力很難得到顯著提升。教師應遵循一個由簡到難的過程，即隨著教學的深入，不斷加大英語訓練的難度，使學生能慢慢適應高難度英語知識的訓練，從而使其英語學習能力能得到穩步的提升。

3.合理運用多媒體技術

相比于枯燥的課堂教學，將多媒體技術適當地運用在英語教學當中，也能讓學生對英語知識的學習有更多的新鮮感，并使其在課堂學習當中有更高的專注力。為此，英語教師應在正式上課之前，對所要教學的內容進行分析，然后在互聯網上收集一些和教學內容相關的趣味圖片或視頻，在課堂上運用多媒體技術將這些趣味圖片或視頻展示出來。在讓教學內容更加形象化的同時，也使整個英語課堂教學更具有魅力。與此同時，多媒體技術雖然有能提升學生英語學習興趣等諸多優點，但并非將其運用得越多越好。如果英語教師在課堂教學當中過多地使用多媒體技術，可能會使得學生更加關注多媒體技術本身，而對課堂教學知識有所忽略。故英語教師也應對其使用多媒體技術的時機進行把控，使其能發揮出應有的價值，而不造成負面教學影響[1]。

4.拓展教學

由于英語課本篇幅的限制，并不能將所有的英語知識都在課本上進行展示，若英語教師僅依靠課本上的英語知識來開展教學，不僅無法使學生英語能力得到全面的提升，也會因為課本知識的枯燥而使學生喪失學習英語知識的動力。為此，英語教師應將一些課外英語知識引入到課堂教學當中，使這些課外英語知識對課堂教學進行充實，并通過對課外英語知識的講解，讓學生對課本知識的學習興趣更加濃厚。如在進行某一英語章節的教學時，英語教師就可將一些歐美國家的地方文化和民族風俗引入到教學當中，使學生能在課堂上學習到不同于課本的英語知識，進而使其對英語這門語言產生更多的興趣。此外，英語教師也可將英語知識和中文知識進行結合教育，如將一些我國古代故事的英文翻譯文章引入到課堂教學當中，讓學生能在該英語文章閱讀的過程中有更多的熟悉感和收獲，也能通過這種故事性文章的閱讀教學，來激發學生對知識的探究欲望。

5.舉辦課外活動

僅依靠課堂英語教學不能滿足當前時代的英語教學要求，很多英語教師都開始將其部分英語教學任務轉入到課外活動當中，以興趣活動的方式來取得更好的教學成果。為讓中職學生對英語的學習興趣得到提升，中職英語教師也可多多舉辦一些課外英語興趣活動，如舉辦一些英文歌曲比賽以及聽力比賽，讓班上的學生都能參與到這些興趣活動當中。為了提高學生的參與度，英語教師也應該為比賽活動中的優勝者設置一些具有吸引力的獎品，從而促使學生為獲得這些獎品而更努力地學習英語知識，爭取在活動中有更好的表現。此外，英語教師也應該帶領班上的學生參加一些英語交流會或學習會，使學生能看到其他人如何學習英語和運用英語;也讓學生從這些會議當中感受到英語學習的魅力和重要價值，進而使其能在日常學習當中更努力地進行英語知識的學習[2]。

三、結語

英語這門語言在當前的運用價值越來越高，中職英語教師應在其英語教學當中采取更加有效的教學方法，來使中職學生學習英語的興趣得到有效地提高，使其在日常學習和生活中能更主動地學習英語和運用英語，進而讓中職學生都能有扎實的英語基礎和熟練的英語運用能力。

參考文獻：

[1]白先東.培養學生學習興趣提高中職英語教學效率[J].學周刊，2012（3）.

[2]鄒瑜.淺談如何提高中職學生學習英語的興趣[J].科學咨詢（科技·管理），2015（1）：131-132.

作者簡介：楊梅（1966—），女，浙江余姚人，講師，本科，研究方向：中職英語教學。