幼師素養(yǎng)之一一健康心理素質

本刊編輯部

幼兒教師作為一名幼教工作者，其心理健康對幼兒的成長與發(fā)展有著重要的影響。成人的心理健康狀況直接影響著自身的行為。而作為教師，其產生的影響不僅僅是對于自己，更多的是對孩子的成長和發(fā)展產生的影響。心理健康的水平不僅影響到教師的教育教學，還會影響到班級組織與管理、班級孩子的游戲活動和學習活動、班級家長溝通、學校重大活動的組織等眾多方面。心理不健康的教師，自然不能將這些工作做好，就會一定程度上對孩子的成長產生惡劣影響，嚴重的甚至影響孩子的一生。

心理健康的教師對待人和事有著積極健康的態(tài)度，給幼兒傳遞的是正能量，對孩子的成長有積極的促進作用。如：在工作中，他們熱愛自己的工作，愿意為工作認真學習、刻苦鉆研，并能夠為如何提升自己的教學水平、帶班水平以及開展有效的游戲活動持續(xù)努力，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在人際關系方面，心理健康的人能夠與幼兒園的領導者以及同事處理好關系，人際關系比較和諧，從而每天開心地工作，讓孩子看到一個開心健康的老師。同時心理健康的教師，還能處理好自己與家長之間的關系，在幼兒教師的工作中，做好家園溝通是必不可少的一件事情。心理健康的教師，在家長溝通工作中能夠客觀公正地反饋孩子的情況，并能夠運用自己的人格魅力和語言藝術巧妙地與家長溝通，從而達到和諧的家園關系。

相反，如果幼兒教師沒有健康的心理素質，沒有積極的工作態(tài)度和生活態(tài)度的話，就會產生很多不利的影響。如：工作中總是抱怨，不愿意為工作付出更多，且會不自覺地將情緒帶到工作中，訓斥和責罵孩子，甚至是虐待孩子，給孩子的心理和生理帶來很壞的影響;在人際關系方面，不能與同事友好相處，建立不了和諧的人際關系等。

幼兒教師既是一種職業(yè)，更是一份事業(yè)，一份責任！因此廣大幼教工作者在工作中需要始終保持健康的心理狀態(tài)，在孩子面前傳遞正能量，承擔起保護孩子、照顧孩子、教育孩子的責任，用心地愛孩子，為孩子健康成長貢獻一份力所能及的力量。