網絡環境下學校、家庭、社區合力育人機制的探索

吳開洪 廣東省河源市龍川縣老隆鎮維嘉學校 517373

青少年是祖國未來的建設者，是社會主義事業的接班人。隨著網絡信息技術的發展，網絡成為很多人獲取信息的途徑。面對網絡上各種良莠不齊、真假摻雜的信息，青少年很容易迷失方向。這對青少年教育工作提出了更嚴峻的挑戰。為做好中小學生的教育工作，必須充分發揮學校教育、家庭教育、社區教育的作用，形成一股教育合力，共同促進青少年的健康成長。

一、搭建有效的網絡平臺，加強家校溝通

家校合作是當前所提倡的一種有效教育模式。學生除了在學校學習外，大部分時間都是在家里度過的。因此，家庭教育作為學校教育的補充，二者可通過網絡加強溝通【1】。比如，學校可開設專門的微博、微信，利用這些平臺與學生家長溝通，共同搭建一個家校共育的教育體系。教師可開設班級微信群、班級博客，將學生在校表現、老師評語、臨時通知等及時傳遞給家長，使其能更好地了解孩子在校情況。同時，教師可通過這些網絡平臺發布一些關于教育方面的知識，糾正家長錯誤的育人觀念。教師與家長可共同探討孩子在思想、學習方面存在的問題，一起想辦法解決，促進孩子健康成長。

二、開展遠程互動，家庭、學校、社區共享教育資源

眾所周知傳統的教育是有時空限制的，學校、家庭、社區教育存在教育信息不對稱的問題【2】。比如，很多家長過于溺愛孩子，在教育時缺乏原則，在一定程度上抵消了學校教育的作用。因此，學校、家庭、社區應共同探索一個合理有效的育人機制，相互合作，增強教育合力。教師、家長、社區工作人員可通過網絡開展遠程互動，共享相關教育資源，增強教育合力。比如，在星期天或節假日，教師可利用微信、微博與家長遠程互動，適時了解學生在家的情況，糾正學生的不良習慣或對學生的學習加以指導。又如，學校與社區可通過網絡平臺共同確定社區活動方案，讓學生參與其中，確保育人效果。此外，老師在與家長溝通互動的時候要善于挖掘家長資源，鼓勵家長參與到課堂互動中，實施多層面的德育教育。比如，學生家長的工作往往涉及到很多行業，有的是企業家，有的是工人，有的是導游等等。老師可邀請家長在社區內將自己的專業用通俗易懂的方式講給孩子們聽。這不僅能激發家長的參與熱情，也能讓家長充滿愛心，同時，能讓孩子們開闊視野，增長見聞。又如，社區工作人員與家長、老師合作共同在社區開展一些富有教育意義的活動，對孩子實施德育教育，使其在潛移默化中受到影響，建立起正確的價值觀。

三、充分發揮社區教育優勢，與學校、家庭教育形成合力

社區猶如一個大課堂，通過社區教育能夠豐富學生的業余生活，也能讓他們開闊視野，陶冶情操。比如，學校與所在街道辦溝通合作，共同開展相關教育講座，組織參觀訪問、文娛演出等活動。同時，利用互聯網等媒介傳播交流信息，使社校與社家聯合開展各種形式多樣的活動，從而強化社區、家庭、學校三方的聯系，構建起三位一體的育人機制。比如，為增強學生的法治意識，可由社區與學校開展各種主題活動，包括青少年模擬法庭、參觀禁毒教育展覽、深入社區幫助殘疾人與孤寡老人等。這不僅能讓學生受到很大的教育，也向家長與學校展示出社區教育的魅力。可開展雙向開放活動。以社區為主，家庭、學校為輔的合作活動，如慈善義賣、文明社區創建等活動。

四、完善學校、家庭、社區教育的評價機制

為充分調動學校、家庭、社區三方的育人積極性，充分發揮各方優勢，必須盡快建立一套合理的評價制度。建議由社區、家庭、學校派出代表，組成三位一體育人工作小組，負責對學生教育工作進行統籌管理，并制定出綜合性的教育評價機制【3】。根據各方的職責要求，細化相應的評價指標。定期進行教育成效考評，對成績顯著的一方加以獎勵與表揚。社區與學校要共同探討關于青少年參與社會實踐活動與社區服務的有效機制，共同打造科學考評機制。比如，由街道辦牽頭，與學校共同開展評選“好孩子”、“好學生”、“好家長”、“三好家庭”、“好老師”等活動，評選一批優秀典型，起到好的帶動作用。

總之，在網絡環境下育人工作面臨著很多新挑戰與新問題。必須重視社區教育、學校教育、家庭教育，積極探索三位一體的育人機制，充分發揮出各方的育人作用，讓學生得到健康成長。