多元化社會實踐加強未成年人思想政治工作

高妍 唐山市南堡開發區污水處理廠 063000

未成年人社會實踐教學內容的選擇和確定，要堅持以馬克思主義理論為指導，針對社會發展和學生成長過程中的重點、熱點、難點問題，制定未成年人社會實踐計劃，適時提出并修訂實踐的內容。社會實踐方式主要包括以下幾個方面：

一、開展志愿活動，增強服務學習能力

未成年人志愿服務活動是適應新時代發展要求的思政課實踐教學的載體。《意見》中指出“建立健全學雷鋒志愿服務制度。要在服務引導中加強思想教育，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，做到既講道理又辦實事。”未成年人志愿者服務活動具有顯著的實踐性、志愿性和群眾性特征。學生主動與社會融入一體，加深對國情、社情和民情的了解和認識，接受生動現實的教育，從而增強自身的公民意識和社會責任感。未成年人在活動中，必須從小事做起，從一點一滴做起，培養勇于實踐的進取精神。通過社區服務、扶貧濟困、家教助學、幫孤助殘、環境保護、科技興農、支教掃盲等實踐活動，鍛煉自己的意志和能力，培養高尚的道德情操。

二、組織參觀考察，體驗現實社會

在實踐中，參觀考察和社會調查是未成年人最為偏愛的實踐教學活動形式。走出校園、走進基層、走向社會，學生可以將書本知識與現實密切聯系，親身體驗，用心感受思修課所涉及的方方面面的現象，并在實踐中進行分析判斷。

常見的參觀考察實踐活動有：一是學校團委、思政課教學部門、各單位工會可以聯合起來，組織學生代表到經濟發展成效顯著的地方和單位參觀考察，如：可以組織學生深入街道社區、工廠、企業、鄉村、軍隊等進行調研、訪問、參觀。從地方的發展變化，從模范人物的先進事跡中，體會思想政治理論的基本原理和人生的價值意義。二是進行愛國主義參觀學習教育。在實踐教學中，可以組織學生到革命紀念館、博物館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地進行參觀學習活動，接受傳統革命教育，增強對社會主義革命和建設的認識，增強對中國共產黨領導地位的認識，堅定理想信念，立志艱苦創業。三是訪談學習典型人物和榜樣模范的先進事跡。在思政課實踐教學中，組織學生訪問本地各行各業的先進典型人物，通過這些鮮活生動、可親可敬的人物形象和可歌可泣的感人故事，使學生產生震撼力和感染力，在現實例子中受到深刻的思想政治教育。

三、建立暑期實踐機制，擴大實踐成效

多年的實踐證明，未成年人暑期社會實踐是思政課實踐教學的重要形式，它可以促進未成年人對社會的接觸和體驗，提高未成年人的綜合素質和實踐能力。因此，學校應多層次、多渠道地建立長效的暑期社會實踐活動機制。要不斷創新社會實踐形式，將日常實踐和假期社會實踐有機結合，擴大未成年人對暑期社會實踐活動的參與度，并進一步擴大實踐的成效，讓實踐的成果在師生中得到共享。

在進行暑期社會實踐的過程中，還應注意四個方面的問題。第一，根據教學內容和教學目標確定社會實踐的主題和內容。如，根據法治教育方面的內容，開展對“未成年人法治信仰”“生態保護和環境公益訴訟”等方面調查;根據社會誠信問題，開展對企業、市場、公民個人的訪問調查;基于愛國主義教育，展開對社區、城鎮和社會發展的新貌及存在的問題的實踐調研。第二，精心組織前期準備工作。在教師指導下，建立實踐團隊，認真完成安排調查進度、設計調查問卷、確定調查方式、收集調查資料、進行調查分工等前期準備工作。學校和教師應組織開展對各實踐團隊實踐活動及撰寫的調研報告的總結和評價活動。對表現突出、富有創新精神的團隊給予獎勵，以此激勵學生參與社會實踐調查的積極性和主動性，深化和推廣實踐活動成果。

四、學校思想政治理論課社會實踐教學有效性對策研究

未成年人社會實踐活動能有效地增強思想政治教育、專業學習、個性完善、能力培養等方面的綜合效能，是當代未成年人完善自我、走向社會的重要途徑。因此，要盡可能地采取有效措施來提高思政課社會實踐教學的有效性。

（一）多層次、多渠道開展社會實踐教學，豐富實踐教學的方式方法. 要充分利用校外各種資源來開展社會實踐教學。學校思政課內容豐富，涉及政治、經濟、文化、社會、道德、教育、藝術等各個方面，思政課實踐教學的途徑和方式體現出多樣性和立體化的特征。可以根據思政課的特點，加強與博物館、紀念館、社區、企業等的溝通和聯系，開展參觀訪問、學術講座、志愿服務等活動，以此加深學生對思想政治理論的理解，也能提高學生參與社會實踐的能力。另外，要以學生為主體，將實踐教學與科研活動有機結合。通過實踐可以為科研提供素材和創新點，通過科研可以摸索規律、總結經驗、形成理論，從而更好地指導實踐。學校可以為學生提供社會實踐課，全面培養學生的創新思維、社會實踐和寫作能力。

（二）建立相對穩定的實踐教學基地，充分發掘地方歷史文化資源

加快實踐教學基地的開發與建設，應該充分發揮地方優勢，充分挖掘當地的歷史文化資源。“豐富的實踐教學資源是學校思想政治理論課程教學不可或缺的條件，是組織開展實踐教學活動的基礎，整合、開發、管理好這些教學資源，成為學校思想政治理論課程建設的重要內容。”思政課實踐教學應從實際出發，挖掘地方優秀歷史文化，加強與博物館、歷史紀念館、烈士陵園、社會福利院、先進企業、典型社區、大型工業園區和商業集團、新農村建設示范基地等地方資源相聯系，建立起未成年人社會實踐長效機制。

（三）完善實踐教學方案，規范實踐教學的實施過程

應該堅持一切從實際出發，具體問題具體分析的原則，制定完備的思政課社會實踐教學方案。在實踐教學方案的設置中，使學生能深刻掌握思政課的核心和精髓所在，明確實踐教學的價值意義、步驟安排和方式方法，找到較為合適的切入點，以確保實踐教學的順利進行，提高學生的實踐技能。