“教與訓”結合的“電子工藝學”應用型課程改革

吳賽燕 太原工業學院 山西省太原市 030008

電子信息技術飛速發展的時代，新器件、新技術不斷涌現。最顯著的成果就是每年芯片上可集成的晶體管數目將會翻一倍，集成度越高意味著電子產品更小型化，從而也對電子產品開發行業的從業人員提出 了挑戰，設計電子產品的難度也將增加。要想跟上時代的步伐，更好的給社會提供專業技術人才，高校的培養教育此時成為了重要的環節。應用型課程改革也是高校應用型本科院校轉型的必經之路。“電子工藝學”是一門理論和實踐連接非常緊密的課程，只有做好教學改革，才能提升學生的學習水平，才能更好的融入企業。

1 應用型課程教學改革的必要性

“電子工藝學”這門課程和電子產品的研發有著密不可分的聯系，從課程中學生主要學習一些常用電子元器件的識別、測量和使用方法等。了解工業制板的過程，并且能夠學會手工制板。對于快速發展的電子行業，課程的講授顯得尤為重要，只有不斷的改進才能適應社會的發展。課堂教學不能停留在理論知識上，只有不斷的讓學生吸取實踐經驗，才能幫助他們更好地學習后續的專業課程，為以后的工作學習打下堅實的基礎。將課程教學注重應用是發展的必要，學生注重應用學習也是提高綜合能力的手段，因此應用型課程改革顯得尤為重要。

2 傳統“電子工藝學”教學存在的問題

“電子工藝學”課程教學主要有兩大內容，一部分是電子元器件的學習，分別學習元器件的材料構成，型號分類，識別方法與檢測以及使用場合等 另一部分為電子產品制造工藝，主要從產品設計出發，從制板到焊接，整個工藝流程的認識。總共講授課時24學時，實驗課時為8學時。首先在如此短的課時內，對于知識量相對較大的情況下，學生只能初步掌握一些元器件的使用方法，以及了解制板焊接工藝。而這些學習想要跟上時代的發展掌握隨時更新換代的電子產品，熟悉現在先進的制造工藝是不利的。其次“電子工藝學”其實是一門要求動手能力較強的課程，對于工科院校的學生是一門相對重要的課程，和許多專業基礎課是一個相輔相成的關系，比如“模擬電子技術”和“數字電子技術”等。這就要求在授課過程中不斷引入新的知識，讓學生能夠充分動起手來，才能真正意義上的學好這門課程。另外在傳統的教學模式過程中學生總是處于被動式學習的狀態，完成的實驗也是簡單測試得出一些數據，這都是不利于整體課程學習的。因此，傳統的授課模式已經不能滿足應用型高校的建設，改革迫在眉睫。

3 “教與訓”改革方式探討

本人通過較長時間的教學得出，只有將重要知識給學生們總結羅列，加強學生的實踐動手能力才能夠幫助學生真正學好這門課程，為以后的課程學習打下基礎，甚至工作以后也會受益匪淺。“電子工藝學”應用型課程改革的核心為“教與訓”結合。因此，此次課程教學改革主要從以下方面入手。

第一，在理論課的講授過程中，除了講授最基本的概念以外，通過查閱資料，不斷將新產品介紹給學生，并且要求學生課前整理相關最新產品知識，課中將所學內容結合實際使用案例介紹給學生，課后要求學生做出相關研究報告，學會使用。采用這樣的學習和教學模式，可以先將學生的學習主動性調動起來，在學生事先了解課程內容的時候會產生很多疑問，帶著未解決的問題在課堂中學習的時候，就會跟著老師的思路不斷的尋找答案，再由課后的總結分析，基本上可以將知識完全消化并吸收。第二，在學習了基本理論之后，及時開展實踐活動。在原有的實驗課時上，適當增加了4個學時作為實踐活動使用。在實踐過程中將原先實驗設置的簡單測量識別改為識別測量及使用，通過搭建一些簡單電路了解元器件在電路中的作用。學生通過對元器件的接觸，可以馬上將理論和實際結合起來，了解了具體實物的具體應用，加深了理論學習。第三，在電子產品制作的學習中，引入基本的軟件畫圖學習。成品電路板的焊接練習很少需要學生去對整個電路進行調試檢測，起不到很好的鍛煉作用，因此適當引入AD軟件，讓學生嘗試畫出PCB圖，了解在設計過程中的一些實際操作方法以及如何對電路板整體布局等，這些均會讓學生對電子元器件有更深入的理解，并且對電路板的制作流程也是更進一步的學習。這樣，學生通過一整套系統的學習，可以熟悉電子產品完整的制作流程，加強了實踐動手能力，也充分體現了“教與訓”結合的宗旨。

4 課程考核方式轉變

課程的考核方式采用理論結合實踐的辦法，在理論成績的考核中應當注重課堂表現，并將課前課后的預習復習工作納入理論成績中。除此之外，實驗考核也該分層次，學生對實踐課題難易度可進行選擇，這樣可以充分調動他們學習的主動性，激勵學生不斷學習提升自己。

5 結束語

“電子工藝學”是一門鍛煉實踐動手能力的課程，又是各門課程的銜接課程。想要做好改革并非一件簡單的事情。在艱巨的改革道路上，只有做到理論講授重新穎、課堂教學重主動、實踐操作重動手、課程考核重實效，才算是邁開應用型教學改革的第一步，并且要在實際教學過程中不斷總結經驗，摸索出一套最高效率的教學方法，讓學生具備較強的學習動手能力。也為應用型高校的轉型奠下一塊基石。