提高中等戲曲表演專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的探索與思路

周漢斌 湖北省黃岡市藝術(shù)學(xué)校 湖北省黃岡市 438000

一、當(dāng)前中職藝術(shù)學(xué)校戲曲表演培養(yǎng)存在的問(wèn)題分析

（一）學(xué)生興趣不足

許多學(xué)生即使經(jīng)過(guò)戲曲表演課堂的學(xué)習(xí)，對(duì)戲曲的興趣仍然較差。導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因在于，課堂對(duì)于戲曲的講解不夠全面，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)戲曲認(rèn)識(shí)的局限。晦澀難懂的唱詞，虛擬化的程式動(dòng)作，夸張的唱腔和表演，都可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，因此，在學(xué)生部分出現(xiàn)的問(wèn)題，也需要教師適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來(lái)解決。學(xué)生自身的興趣問(wèn)題，可以通過(guò)后續(xù)的講座、游戲等方式慢慢培養(yǎng)。

（二）教學(xué)難度控制不準(zhǔn)

教學(xué)難度問(wèn)題在戲曲學(xué)習(xí)中是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間不斷模仿與糾正的過(guò)程，戲曲中的很多旋律與流行歌曲和西方音樂(lè)不同，戲曲在旋律上的變化很大，講究韻味，對(duì)節(jié)奏和發(fā)音咬字的掌握也有一定要求，因此，對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)人條件的要求很高。但大多數(shù)學(xué)生在接觸戲曲時(shí)都會(huì)感到吃力。這個(gè)時(shí)候如果課堂教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，就會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的情緒，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)生負(fù)面的影響，出現(xiàn)消極，抵抗的情緒。因此，教師應(yīng)當(dāng)視班級(jí)整體接受能力來(lái)制定教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，避免因教學(xué)內(nèi)容難度問(wèn)題對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響。

（三）師資力量的問(wèn)題

中職藝術(shù)學(xué)校專業(yè)課教師多為藝術(shù)院團(tuán)演員改任或戲曲院校畢業(yè)生擔(dān)任，存在著戲曲理論知識(shí)不足或舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題 專業(yè)理論課教師多為音樂(lè)師范類院校或是音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)，對(duì)戲曲的內(nèi)容接觸較少，大多數(shù)教師甚至沒(méi)有接受過(guò)戲曲的唱法訓(xùn)練，從因而導(dǎo)致教師水平不一致，教師能力不足，授課方式差異，造成了教師資源稀缺等一系列問(wèn)題。

二、推進(jìn)中職藝術(shù)學(xué)校戲曲表演培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策

（一）提升教師的教學(xué)能力

教師要知道教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn) 為學(xué)生設(shè)置的課程要適合學(xué)生，能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)有效地實(shí)施教學(xué) 教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)明確，過(guò)程具體，教學(xué)活動(dòng)有效 根據(jù)具體學(xué)情調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)戲曲知識(shí)的掌握。要怎樣表演好這樣的人物，首先要了解人物劇情，然后靈活的運(yùn)用戲曲的表演藝術(shù)風(fēng)格加以雕飾，運(yùn)用這種藝術(shù)手段能很好地表達(dá)出角色的表演方法和藝術(shù)魅力。教師語(yǔ)言生動(dòng)，動(dòng)作規(guī)范，提出的問(wèn)題簡(jiǎn)潔清楚，解答循循善誘，深入淺出 烘托課堂氛圍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師熟練準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)。能通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)、活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)能合理地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后的教學(xué)反思也很重要，教學(xué)反思能有效的改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)方式的豐富

戲曲體驗(yàn)活動(dòng)授課教師的教學(xué)方式?jīng)Q定著學(xué)生對(duì)于戲曲表演的興趣程度，中職藝術(shù)學(xué)校應(yīng)以學(xué)生易于接受的方式循序漸進(jìn)的開(kāi)展，不僅是在音樂(lè)課堂的教學(xué)，還需通過(guò)戲曲講座、戲曲體驗(yàn)活動(dòng)等方式開(kāi)展。戲曲體驗(yàn)活動(dòng)作為初期戲曲表演培訓(xùn)的新形式，通過(guò)活動(dòng)的形式讓學(xué)生更加直觀清晰的了解戲曲。例如對(duì)于戲曲的化妝的講解，介紹臉譜的構(gòu)成元素和基本規(guī)律，讓學(xué)生親手動(dòng)筆繪制屬于自己的臉譜。嘗試使用戲曲的道具，加深印象，加深學(xué)生對(duì)于戲曲的了解，建立對(duì)戲曲的興趣點(diǎn)，為之后的戲曲普及和唱段的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。同時(shí)利用視頻錄像把老師要教授的表演教學(xué)內(nèi)容錄制下來(lái)，把表演的知識(shí)點(diǎn)、要領(lǐng)、心得用書寫的方式記錄下來(lái)，在配合課堂上老師的口傳心授表演教學(xué)方法，達(dá)到繼承和創(chuàng)新的雙重標(biāo)準(zhǔn)。授課老師在示范教學(xué)中切忌要注意避免為了演示而演示，示范教學(xué)是為了解決具體的教學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在觀看了老師的示范后，應(yīng)該要進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的思考，并把演示中的內(nèi)容和看到的現(xiàn)象進(jìn)歸納和總結(jié)。

（三）加大對(duì)素質(zhì)教育的重視

如今的時(shí)代高度碎片化，信息紛亂繁雜。現(xiàn)在的年輕人，更愿意接受快餐文化，粗心浮躁是當(dāng)下年輕人的通病。相對(duì)來(lái)說(shuō)，戲曲的表現(xiàn)形式多樣，主要特征是夸飾性、表現(xiàn)性、規(guī)范性和固定性的程序動(dòng)作，戲曲故事中分明的善惡形象，展現(xiàn)著善有善報(bào)惡有惡報(bào)，從而規(guī)范著觀眾的行為舉止，引人向善。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，由淺至深，在初期選擇難度較低的戲曲劇種，結(jié)合地域特色，以所在地區(qū)代表劇種拓展教學(xué)內(nèi)容。例如評(píng)劇受到長(zhǎng)輩的喜愛(ài)，在近年來(lái)又結(jié)合了很多的現(xiàn)代題材、新編歷史等題材，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的作品，這些新編戲與傳統(tǒng)戲相比起來(lái)，唱詞更好理解，也很適合作為戲曲鑒賞來(lái)開(kāi)展，讓學(xué)生感受戲曲中優(yōu)秀的思想，從鑒賞中提升個(gè)人的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)與道德素質(zhì)，達(dá)到全面發(fā)展。藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育中必不可少的組成部分，戲曲作為藝術(shù)一大門類，同時(shí)擔(dān)負(fù)了傳承中華文化，教化育人的重任。因此中職藝術(shù)學(xué)校戲曲表演應(yīng)以寓教于樂(lè)的方式滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，對(duì)戲曲的傳承和學(xué)生的發(fā)展都是最有效的方式。

三、結(jié)論

要完善中職藝術(shù)學(xué)校戲曲表演專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量，勢(shì)必要提升音樂(lè)教師在戲曲專業(yè)上的掌握程度，完善現(xiàn)有的教師培訓(xùn)方式，多多開(kāi)展針對(duì)音樂(lè)教師統(tǒng)一的戲曲培訓(xùn)班，保證音樂(lè)教師的戲曲專業(yè)素質(zhì)。更重要的是發(fā)掘更多教學(xué)的新思路、新方法，提高戲曲表演課教學(xué)質(zhì)量，繼而培養(yǎng)高質(zhì)量戲曲人才，讓中國(guó)的高雅國(guó)粹得以傳承。