職業院校語文教學面臨的困境與對策研究

孔德磊 鄭州財經技師學院 河南鄭州 450013

一、當前在職業院校中語文教育面臨的困境

（一）語文課程脫離職業院校教育宗旨

眾所周知,職業院校培養的是專業人才,他們其中的大多數將來都要進入一線的工作崗位。筆者在調查中發現,職業院校的語文課程設計大多數脫離職業院校的宗旨,內容空洞,形式化嚴重,學生在課上完全不感興趣。在這樣的情況下,語文教學已經逐步退化成職業教學中的雞肋,顯示不出語文課程的重要性,不能充分發揮作用。

（二）語文課程的實用性需要進一步提高

在語文教學的過程中,教師要把語文知識和學生的實際生活結合起來,讓學生感受到語文知識的實用性,只有這樣學生才能對語文感興趣,知道語文知識的用處。職業院校的教育是為了學生將來的就業做準備,所以職業院校的課程設計也要顯示出學生的專業特色,突出學生的就業領域。但是有些職業院校的語文教學只注重對傳統知識的講述,課程的內容比較空泛,并沒有和學生的專業領域結合起來,導致語文教學脫離了實際,教師在課堂上千篇一律,沒有任何特色。脫離了學以致用,無疑會導致語文課程變成空中樓閣,難以發揮實效。

（三）缺乏科學的語文教學機制

現在對于職業院校的語文教學來說,有些學校還沒有形成一套完善的教學機制和評估體系,如此一來,教師的教學情況沒有評價的標準,不知道老師的教學質量如何,也不知道學生學習的成效。另外,在職業院校的語文教學過程中,體系的整合力有待提高,組織之間的相互交流并不多,各個學校、各個地區并沒有順暢交流,這樣也在一定程度上阻礙著職業院校語文教學質量的提高。

二、突破職業院校語文教學困境的對策研究

（一）根據學校教育宗旨設計語文課程

在進行教學設計的過程中,教師要根據職業院校教育的階段性目標進行重新規劃。首先,語文教學要在形式上進行轉變,改變以前形式化和枯燥的教學方式,教師要對教學設計進行理性的規劃,以培養創新性的人才為目標,提升學生的職業素養和綜合能力。比如在教學的過程中,教師要注重提升學生的語言表達能力和寫作能力等實用性強的方面,讓學生了解未來職業所需要的能力。在平時教學的過程中,通過模擬訓練讓學生掌握這些技能,以適應工作崗位的需求。另外,教師在教學的過程中應創設合理的教學情境,學生在課堂中不斷拓展語文課堂知識,培養學生對語文的學習興趣,讓學生能夠消除對語文課程本身的枯燥感,用人格魅力去打動學生,讓學生充分表達自己的觀念,把課堂還給學生,讓學生成為學習的主人,從被動地接受知識轉變為主動尋求知識。在教學的過程中,教師一定要培養學生的創新能力,把教學形式和教學內容多樣化,在總體上把握學生的學習節奏,培養學生的開闊思維。同時，要鼓勵學生創新,教師可以在教學設計中添加一些聯想性較強且不拘一格的教學內容,給學生以引導和啟示,讓學生表達對問題的看法,鼓勵學生說出自己的答案。設置比較開放的問題,老師給學生創造輕松有趣的教學氛圍,引導學生互動交流,表達自己對儒家思想的看法。在不知不覺中學生就會把儒家學派的觀點消化掉,獲得發散性的思維,另外也讓學生在學習的過程中得到人生的啟示。

（二）職業院校語文教學要和專業充分結合

在職業院校語文教學的過程中,教師要平衡語文特點和專業特色之間的關系,根據學生的專業領域展開教學,讓學生能夠學有所用。語文學科有很強的包容性,教師在教學的過程中要合理取舍,確定教學的重點,選擇合適的教學方法,突出專業的特色。現在我國職業院校的語文教材設計比較單一,并沒有針對不同專業特色的語文教材,而要編寫出不同特色領域的職業院校語文教材,需要共同努力,盡量讓不同專業的學生都能受惠。

針對現在語文教材和專業特色沒有結合的情況,教師可以使用不同的講解方式對待不同專業的學生。根據不同專業的特點,結合語文課程的內容進行情景式教學。比如在給美術院校的學生教學的過程中,帶領學生欣賞古詩詞和優美的散文,可以讓學生描繪那些優美的語句。用學生靈巧的雙手展示出一幅絕美的景色,如陶淵明的世外桃源、王維的山水田園詩等。在教學的過程中,教師可以以此來激發學生的學習興趣,讓學生用畫筆來體會詩中所描寫的美好情景;在給電子商務專業學生教學的過程中,要重點給學生講解日用類的文書以及商務文書的寫作,根據學生學到的網絡知識以及營銷知識創設不同的教學情境,讓學生能夠學以致用,加強實踐。所以語文知識是博大精深的,也是非常靈活的,這就需要教師合理教學,充分利用語文教學的涵蓋力和伸縮性,和學生的專業領域結合起來。

（三）構建完善的評價交流機制

在教學的過程中,教師之間通過互相交流能夠彼此提升,所以職業院校也要建立有效的評估和交流模式,應該設定合理的期限,對我國的職業院校語文教學進行科學的教學評測。現在的教育體系中還沒有出現單向的測評,所以教育主管部門要重視加強研究,建立起科學的測評體系。對于職業院校來說,也要開展經驗交流活動,如開展專項的研討會,在交流的過程中大家能夠互相學習,挖掘優秀的教學經驗,進行總結和宣傳,形成一套完整的教學機制。職業院校語文教學系統內部也可以成立一個專業性較強的培訓和交流組織,以提升廣大教育者的語文教學能力。

三、結束語

綜上所述，在當前素質教育背景下，職業語文教學中取得了很大的進步，然而依然存在很多的問題，面臨著教學的困境。因此，在職業院校語文教學中，需要將語文教學和專業進行有效的結合，并且形成有效的人才培養和評價交流體系，這樣才能突破語文教育的困境，促進語文教學質量的提高。