巧用媒體設(shè)境,點(diǎn)亮閱讀興趣
——高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)探析

黃花艷 廣西南寧市馬山縣馬山中學(xué) 530600

一、塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍

聽覺刺激指的就是在開展教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)聲音媒體搭建良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而開展積極的思維體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容更加期待，通過(guò)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的積極能動(dòng)性，從而使學(xué)習(xí)效果得到提高。

比如，在學(xué)習(xí)毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》的時(shí)候，通過(guò)多媒體直觀的展示出長(zhǎng)沙秋景以及青年時(shí)代的革命斗爭(zhēng)情況，將改造舊中國(guó)的壯志、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者的豪情、感嘆國(guó)家命運(yùn)和以天下為己任的情懷充分體現(xiàn)出來(lái)。教師在授課的時(shí)候，可以結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行朗誦，通過(guò)慷慨激昂的情緒為學(xué)生描述出一番雄渾壯闊的“湘江秋景圖”讓學(xué)生充分感受到開國(guó)領(lǐng)袖的英雄氣概，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并且也可以在一定程度上培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。

二、增強(qiáng)視覺體驗(yàn)

在我們的日常生活當(dāng)中，接受信息最委婉重要的手段就是視覺，畫面的刺激會(huì)給我們帶來(lái)非常豐富的心理體驗(yàn)。而且，人們的感官在受到刺激的時(shí)候，會(huì)激發(fā)出內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有相關(guān)實(shí)踐表明，好的視覺體驗(yàn)可以較長(zhǎng)時(shí)間的記憶，所以在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)搭建良好的視覺情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在教授朱自《荷塘月色》的時(shí)候，教師首先要搜集關(guān)于荷塘的景色，通過(guò)制作幻燈片的方式展示給學(xué)生們，使學(xué)生的視覺神經(jīng)受到刺激，在視覺體驗(yàn)的引導(dǎo)下，對(duì)荷花的清新迷人、羞澀、婀娜有深刻的感受，在這種美景下，在結(jié)合視覺效果，學(xué)生自己就會(huì)想象屬于自己的荷塘美景,并把自己的情感寄托于畫面中，讓學(xué)生與文章之間的聯(lián)系更加密切，從而指引學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步了解，這樣就可以在輕松、唯美、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的審美意識(shí)。通過(guò)視覺體驗(yàn)的方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高整體教學(xué)效果。

三、合理引用視聽體驗(yàn)

(一)導(dǎo)入影片

教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，需要緊緊圍繞教材中的內(nèi)容開展教學(xué)，可以選擇一些與教材內(nèi)容相關(guān)的影視片段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，還可以培養(yǎng)他們的主觀能帶動(dòng)性，樹立良好的思維認(rèn)識(shí)，開展高效的閱讀學(xué)習(xí)。

比如，在教授《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》的時(shí)候，可以將視頻《將相和》播放給學(xué)生們，將學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)激發(fā)出來(lái)。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，藺相如和廉頗是趙國(guó)的重將，廉頗率兵討伐齊國(guó)取得大勝,從而聞名于各國(guó)。但是，在澠池會(huì)結(jié)束之后因?yàn)樘A相如的功勞非常大,位置在廉頗之上被封為上卿,廉頗不服說(shuō)道：“我作為趙國(guó)的將軍,屢立戰(zhàn)功,而藺相如只是靠嘴說(shuō)了些話立了點(diǎn)兒功,地位就在我之上。位列在藺相如一介平民下面，實(shí)在難受，如我遇見相如必然要羞辱他。”藺相如聽說(shuō)這件事之后，為了顧全大局長(zhǎng)時(shí)間躲避廉頗，而廉頗認(rèn)為藺相如是怕他,更加看不起藺相如。但是廉頗有此無(wú)意間得知藺相如的言論,明白了藺相如的高風(fēng)亮節(jié),自己也從中吸取了教訓(xùn),誠(chéng)懇地向藺相如賠罪認(rèn)錯(cuò),于是有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”之說(shuō),兩人之后也成為了刎頸之交。

在這個(gè)故事中，與教材中的意思基本一致，但是表現(xiàn)出來(lái)的是偶更加直觀、生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想要積極主動(dòng)地探索文章的內(nèi)涵。這樣教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，在愉悅的氛圍中開展學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，實(shí)際在開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)通過(guò)與教材內(nèi)容有密切關(guān)系的故事，通過(guò)視頻的方法呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)，先調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高整體教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

(二)應(yīng)用微課開展教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也實(shí)現(xiàn)了飛速的發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)模式應(yīng)用到了實(shí)踐教學(xué)中，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。其中，微課教學(xué)模式就是目前應(yīng)用非常廣泛的一種，微課集合了視頻、音頻、圖片、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，通過(guò)直觀的形式展示給學(xué)生們。通過(guò)微課開展教學(xué)，不但可以按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，還能夠通過(guò)即時(shí)通訊軟件把教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇合適自己的微課程學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

比如，在教授墨子《非攻》一文的時(shí)候，因?yàn)閷儆谙惹厣⑽模胍斫馔笍赜泻艽蟮碾y度，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏學(xué)習(xí)的興趣。就算是學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)，理解起來(lái)也非常困難，因?yàn)槲恼掠昧舜罅康男揶o手法，想要準(zhǔn)確理解有很大的難度。這就可以通過(guò)微課的形式，將教材內(nèi)容通過(guò)更加直觀的方式展示給學(xué)生們。首先把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，為學(xué)習(xí)文言文創(chuàng)造更多的情趣，把抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但對(duì)文章有更全面深刻的理解，還可以提高文學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文言的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中語(yǔ)文開展教學(xué)的時(shí)候，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，存在很多問(wèn)題，比如單一的教學(xué)模式、灌輸式的教學(xué)方法等等，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。而通過(guò)搭建合適的媒體環(huán)境，能夠使學(xué)生的感官受到刺激，充分激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而提高整體教學(xué)效果。