大學英語教學反思及感悟
——從命題式作文《我最滿意的一堂課》談起

付穎 湖北工業大學外國語學院 湖北武漢 430068

前言

本篇文章主要由作者有感而發，談到自己有關大學英語教學的反思及感悟。以下是正文部分。

說實話，當我看到通知，要求當晚提交一篇題為《我最滿意的一堂課》的文章的時候，離交稿截止時間已不到6小時。于是拼命地在腦海里搜索哪堂課是自己最滿意的。

想了許久，答案是：沒有。

為什么？

“最滿意”，沒有最滿意的。就像一句廣告詞一樣，沒有最好，只有更好。

沒有最滿意，才會有“更滿意”。作為一個老師，只有不懈努力，不懈反思，查漏補缺，不懈追求卓越，才能趨于卓越。如果滿足于既有的成就，就會如逆水行舟，不進則退。

既然是拿到了一篇命題式作文，當然我也不能太偏題或跑題。

我不能說，以下我提到的一次課堂教學案例是我最滿意的一堂課，但至少是讓我和我的學生都深受啟發的一堂課。

不太記得是具體哪個班了，只記得是一堂對象是普本大一學生的大學英語課。那個單元的主題是“Love”。

按照流程，非常簡要地經過了介紹完該單元教學目標、教學內容和教學重難點后，就開始導入環節了。當時導入部分的教學設計是讓學生們先觀看一段小視頻，視頻選自《海底總動員》的重要章節《Finding Nemo》。然后分小組討論事先設計好的幾個問題。

依稀記得視頻的大致情節是：Nemo和小伙伴兒們調皮地去挑戰一些可能將會使其自身陷入險境的活動，被父親發現并制止了，Nemo的情緒很叛逆，并且不能理解父親是出于對他的保護才訓斥他的。傷心地Nemo說了句：“I hate you，Dad.”視頻到這兒戛然而止。

學生們回答最踴躍的問題是，分享青春期時自己與父母之間發生的類似的經歷或故事。大多數學生分享完故事后都表達了對父母的理解和認同。其中有少數學生表達了與父母之間親子關系疏離，甚至有位學生表示，因為一件事情，她和母親至今沒有說話。當時聽來是比較震撼的。同時希望自己能做點什么解開她的心結。

學生們還通過頭腦風暴的形式，討論了他們心中關于love的涵義，以及love的類型。

當天討論環節課堂氣氛很活躍，學生們說了很多。雖然超過了我預計的導入時間，我也沒有阻止他們，讓他們停下。我當時覺得只要他們愿意說，敢開口，不管對于口語訓練也好，還是思維訓練也好，何嘗不是一件好事呢。然后就他們的討論內容簡短地評論了下。然后推薦了一本書給同學們，特意強調讓那幾位和父母親子關系疏離，甚至沒有達成和解的同學們一定要看那本書。

接下來便是分析課文、講解課文環節。

留的課后作業是《A Letter to My Family》。要求：字數不限，可以寫個父親，或母親，所有或任何家庭成員。英文版寫給我看，對應的中文版寫好后將信件寄回家，想對父母說“我愛你（們）”，但從未說出口的學生們在信的結尾部分寫上“我愛你（們）”。一周后再在課堂上分享父母或家人收到信件的反應。

后來，我讀著他們的書信作業，感受著筆尖流露出的真摯的感情。很多學生都寫得很好，內容充實，有血有肉，我一一作了點評。

讓我欣慰地是，在另一周上課的時候，那幾位跟父母關系疏離的學生分享說，父母收到信件后很感動，有的打來電話，和他們聊了許久，前所未有長時間通話，可以慢慢地接納了父母的不完美。那位和母親許久不說話的女生，在其母收到信件后，母女內心達成了和解和相互原諒，她看了我推薦的書，開始從心理學角度理解親子關系了。

我常常在思考一個問題：課堂導入不是單純地走形式。能夠引入知識點是最低層次的要求，能夠滌蕩心靈，達到對心靈的啟迪，傳輸正能量是更高層次的要求。

結語：課堂上，和學生們在一起是一件有趣的事情 師生之間是一個相互學習、共同成長的過程。這里，我想到了復旦大學網紅老師陳果所說：做老師，有三種境界。一是教學工作者 二是真正的教師 三是教學藝術家。愿我和我的同行們，在努力成為教學藝術家的這條道路上共勉！