高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式的構(gòu)建

■金 英/遼寧民族師范高等專科學(xué)校

學(xué)生黨員是青年學(xué)生群體中的模范代表與先進(jìn)個(gè)人，其行為表現(xiàn)代表著我黨的先進(jìn)性與模范性。高職院校的學(xué)生黨員作為他們中的一員，同樣背負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和振興中國(guó)夢(mèng)的重任。近些年來(lái)，社會(huì)快速發(fā)展的所帶來(lái)的諸多消極因素會(huì)對(duì)大學(xué)生的思維模式以及價(jià)值觀念產(chǎn)生不良影響，使得學(xué)生在黨性教育和入黨上呈現(xiàn)價(jià)值偏差，在思想教育以及黨性教育方面都表現(xiàn)出較多的問(wèn)題，因此，有必要構(gòu)建高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式。

一、高職院校學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不端正

近幾年，提出入黨申請(qǐng)的學(xué)生逐年增加，其中不免有功利性、目的性和實(shí)用性。將成為黨員、擁有黨員身份視為自己獲取利益、達(dá)成目的的一種捷徑，自身對(duì)“為什么入黨”沒(méi)有明確的概念。在理論政策學(xué)習(xí)上只停留在表面，沒(méi)有反映在行動(dòng)上，入黨之后出現(xiàn)注重個(gè)人利益，缺乏集體榮譽(yù)感，功利性大過(guò)原則性等問(wèn)題。

（二)教育內(nèi)容和形式單一

在開學(xué)初通過(guò)講黨課、形勢(shì)與政策等形式針對(duì)新生進(jìn)行入黨啟蒙教育。培訓(xùn)方式主要是理論授課，時(shí)間短，學(xué)生多為被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不夠全面，不夠深刻。在積極分子和發(fā)展對(duì)象階段，一般通過(guò)黨校來(lái)學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本知識(shí)、基本路線等，內(nèi)容和形式較單一，不能夠增強(qiáng)學(xué)生們的使命感與責(zé)任感。預(yù)備黨員和正式黨員階段是提升愛(ài)國(guó)主義情感和政治理論水平的時(shí)期，但習(xí)慣開展專題研討會(huì)、專題報(bào)告、聽講座等活動(dòng)來(lái)完成這一階段的教育內(nèi)容。特別是針對(duì)在校外實(shí)習(xí)期的學(xué)生黨員，因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)習(xí)期間流動(dòng)性較大，大部分的時(shí)候簡(jiǎn)單地以自學(xué)的方式學(xué)習(xí)，對(duì)這些學(xué)生黨員的管理教育缺乏時(shí)效性和實(shí)效性。

二、構(gòu)建完善的學(xué)生黨員理論、實(shí)踐教育內(nèi)容

(一）新生啟蒙教育階段

這一階段以低年級(jí)學(xué)生為教育對(duì)象，開學(xué)初通過(guò)黨課、主題班會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、視頻宣講等方式開展多樣的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。平時(shí)還要多走出到教育基地現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)模范人物，感受先烈們的艱苦歲月，用感人的事跡和鮮活的事例為廣大學(xué)生上一堂生動(dòng)的黨性教育課，提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。并為學(xué)生講解入黨程序與步驟、如何撰寫思想?yún)R報(bào)等，引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏，提出入黨申請(qǐng)。

（二）積極分子培養(yǎng)教育階段

當(dāng)學(xué)生自愿對(duì)黨組織提交書面入黨申請(qǐng)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)黨組織一段時(shí)間的了解和考察，各方面表現(xiàn)良好，人黨愿望迫切，符合人黨積極分子應(yīng)具備的條件，經(jīng)過(guò)黨組織考核，可以確定為人黨積極分子并對(duì)其開展不少于一年的培養(yǎng)教育。黨組織通過(guò)專題講座、視頻播放、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、看微黨課、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽等多樣形式進(jìn)行進(jìn)一步的思想政治教育。同時(shí)每名入黨積極分子配好一名培養(yǎng)人，能夠在其生活學(xué)習(xí)以及思想等方面給予足夠的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，敦促入黨積極分子能夠更好更快地成長(zhǎng)與發(fā)展。

（三）發(fā)展對(duì)象培養(yǎng)教育階段

在完成積極分子的培養(yǎng)與考察之后，充分聽取培養(yǎng)聯(lián)系人以及師生等意見的情況下，由黨組織對(duì)其進(jìn)行考核，考核合格后確定為發(fā)展對(duì)象。其后,通過(guò)黨校開展發(fā)展對(duì)象專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)以及基本經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)的教育學(xué)習(xí)，尤其是要重視對(duì)黨章以及中國(guó)近代史相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓其能夠?qū)τ邳h的發(fā)展以及先進(jìn)性等方面有更加深刻的認(rèn)知，在實(shí)際生活與工作期間能夠展現(xiàn)良好的模范效果。

對(duì)確定為積極分子和發(fā)展對(duì)象的學(xué)生，搭建責(zé)任區(qū)平臺(tái)，提供更多的錘煉機(jī)會(huì)，全面提高他們的素質(zhì)。以積極分子和發(fā)展對(duì)象所在的黨組織為單位劃分責(zé)任區(qū)，確保每個(gè)積極分子和發(fā)展對(duì)象有服務(wù)的黨支部、每個(gè)宿舍有服務(wù)的積極分子和發(fā)展對(duì)象，責(zé)任到人，服務(wù)內(nèi)容公示，時(shí)時(shí)接受群眾對(duì)其工作與學(xué)習(xí)的監(jiān)督。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活空間為積極分子和發(fā)展對(duì)象劃分責(zé)任區(qū)，開展學(xué)習(xí)責(zé)任區(qū)、義務(wù)責(zé)任區(qū)、校規(guī)校紀(jì)責(zé)任區(qū)、寢室衛(wèi)生文明責(zé)任區(qū)活動(dòng)，明確各個(gè)責(zé)任區(qū)的責(zé)任和要求。各黨組織需要結(jié)合自身的情況，安排積極分子與發(fā)展對(duì)象對(duì)生活以及學(xué)習(xí)等方面存在困難的學(xué)生提供幫助。例如，組建學(xué)生積極分子和發(fā)展對(duì)象志愿隊(duì)等形式來(lái)幫助有困難的學(xué)生。每月都敦促學(xué)業(yè)方面存在困難的學(xué)生更好地確定后續(xù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極改善現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績(jī)，取得更好的進(jìn)步；針對(duì)生活或是思想層面上存在困難的學(xué)生積極給予幫助，將無(wú)法解決的問(wèn)題反饋到班主任或是輔導(dǎo)員那里，以便能夠更好地幫助學(xué)生；每月組織總結(jié)交流會(huì)議，積極營(yíng)造輕松愉悅的相互學(xué)習(xí)的氣氛。通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高積極分子和發(fā)展對(duì)象的黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感。

（四）預(yù)備黨員和正式黨員培養(yǎng)教育階段

此階段的工作核心是磨礪學(xué)生黨員以及預(yù)備黨員的黨性修養(yǎng)，提升其服務(wù)意識(shí)，在增強(qiáng)組織管理能力以及提升專業(yè)水平的目標(biāo)指引下，培養(yǎng)合格學(xué)生黨員。平時(shí)定期參加黨的組織生活，通過(guò)聽專家講座、參加校外活動(dòng)、主題演講等形式為學(xué)生黨員提供一個(gè)與知名專家、先進(jìn)人物對(duì)話的平臺(tái)。結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，本著貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生成才、展示學(xué)生黨員風(fēng)采、發(fā)揮黨員示范性作用的目的，通過(guò)講座或座談會(huì)的形式對(duì)低年級(jí)學(xué)員實(shí)施有效的交流互動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生黨員的模范帶頭效果，使他們成為先進(jìn)的代表。在實(shí)習(xí)中，推廣學(xué)生黨員佩戴黨徽，使其能夠高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求完成自己的實(shí)習(xí)任務(wù)，突出和鞏固學(xué)生黨員的位置，注重自身形象的塑造。

三、建立全程化的評(píng)價(jià)機(jī)制

一是建立系統(tǒng)、客觀、全面的監(jiān)督考評(píng)內(nèi)容，增加指導(dǎo)性。結(jié)合黨員標(biāo)準(zhǔn)，合理制定考評(píng)指標(biāo)體系，確保考評(píng)體系能夠?qū)W(xué)生的行為與思想意識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確地評(píng)估與分析。并且持續(xù)細(xì)化考評(píng)內(nèi)容，獲得更加準(zhǔn)確的黨員成長(zhǎng)過(guò)程中的量化信息。如此，不僅可以讓學(xué)生黨員能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身需要擔(dān)負(fù)的責(zé)任與需要承擔(dān)的義務(wù)，而且還能夠避免考評(píng)結(jié)果的籠統(tǒng)性，使整個(gè)評(píng)估更加真實(shí)、客觀，更能反映學(xué)生黨員的實(shí)際表現(xiàn)。

二是設(shè)置公平合理的定量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，突出可操作性。執(zhí)行考評(píng)分析期間，需要重點(diǎn)展現(xiàn)學(xué)生黨員能夠在實(shí)際工作期間展現(xiàn)出來(lái)的模范效果，故而標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方面更加關(guān)注集體意識(shí)、模范意識(shí)以及服務(wù)意識(shí)等相關(guān)內(nèi)容。將與集體貢獻(xiàn)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)確定較高的分值，激勵(lì)學(xué)生黨員的奉獻(xiàn)精神，更好地展現(xiàn)表率效用。

三是設(shè)定嚴(yán)格的考評(píng)程序，公開考評(píng)結(jié)果和過(guò)程，強(qiáng)化透明度和可信度。通過(guò)組織員、培養(yǎng)人、輔導(dǎo)員等更好地與學(xué)生黨員聯(lián)絡(luò)與交流互動(dòng)，保證各項(xiàng)信息都能夠及時(shí)高效地傳遞反饋，保證整個(gè)考評(píng)的公正性、合理性和準(zhǔn)確性。

概言之，高職院校在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)教育期間，做到層次遞進(jìn)、系統(tǒng)明確、運(yùn)行有效的培養(yǎng)模式。但在當(dāng)下，高職院校的發(fā)展黨員工作面對(duì)著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為高職院校的黨務(wù)工作人員，需要積極拓展自身的眼界，勇于實(shí)踐，銳意進(jìn)取，積極總結(jié)學(xué)生黨員教育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，持續(xù)完成培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)高職院校發(fā)展黨員工作的順利展開，培養(yǎng)出與國(guó)家建設(shè)相符的優(yōu)秀接班人！