高校網絡思政教育教學研究

■米克巴農·艾克拉木/新疆師范大學

隨著網絡技術的發展，網絡信息技術開始在教育領域普及，而高校思政教育作為高等教育的重要組成部分，也需要積極利用網絡信息技術革新思政教育工作，借助網絡思政教育在高校整體思政教學工作中的實踐，推動高校思政教育在互聯網時代背景下實現長遠發展。

一、高校網絡思政教育教學現狀

（一）教學內容單調

現階段，我國高校的網絡思政教育在教學過程中普遍存在教學內容單調的問題。在互聯網信息技術不斷發展背景下，網絡與當代大學生生活與學習密不可分，使高校思政教育的教學工作面臨新的挑戰與機遇，需要高校思政教育積極結合網絡教學優勢，發展網絡思政教育，提升思政教育成效。但是目前我國大多高校的網絡思政教育在教學內容層面表現出單調問題，影響思政教育教學效率提升。網絡思政教育內容的落后單調，主要指高校網絡思政教育的教學內容難以有效匹配新時代教育內容，沿用學校官網與傳統微信等載體推送教育信息，這些教育信息并未充分融合社會熱點與道德輿論，在硬性要求學生關注與學習這些網絡教學資源的教學工作開展情況下，影響學生學習興趣，容易觸發學生的厭煩心理，降低網絡思政教育效果。同時，多數網絡思政教育的教學內容簡單糅雜會議精神與重要講話，使學生難以有效內化思政知識，降低學生學習效率。

（二）教學方式落后

我國部分高校的網絡思政教育教學工作，存在教學方式落后的問題。網絡思政教育的教學方式直接影響思政教育的網絡化發展成效，關乎學生對網絡思政教育的接受程度，因此，網絡思政教育需要重視教學方式的有效選擇與靈活運用，加強網絡思政教育教學方式的創新工作。但是現階段，我國部分高校的網絡思政教育沿用傳統教學方式，暴露出網絡思政教育教學方式簡單的問題。如，網絡思政教育仍然注重理論教學，忽視實踐教學，在線上思政教育課堂中以教師理論講解為主，并未為學生設置相應線上實踐類參與活動，降低學生學習興趣的同時，弱化網絡思政教育效果。同時，思政教師利用網絡技術開展教學工作，思政教育手段滯后性明顯，僅限于使用文字與圖片等網絡教學資源，難以激發學生學習熱情，使網絡思政教育教學方式的簡單化問題影響網絡思政教育質量。

（三）師資力量不足

我國高等教育積極發展網絡思政教育，面臨大多數高校師資力量不足的問題。高校網絡思政教育教學的師資力量不足，主要指高校并未針對網絡思政教育配備專門的思政教師，現有思政教育工作者雖然具備較強的專業教學能力，但是缺乏信息化教學能力，在網絡思政教育工作中難以有效應對各種信息化教學問題，降低學校網絡思政教育質量與整體教學效果。高校思政教育工作需要思政課程教師與輔導員的共同努力，因此，高校輔導員在思政教育中占據重要地位，多數高校的輔導員能夠有效實施與開展學生的思想政治教育與指導工作，但是在網絡思政教育中則表現出力不從心的問題，體現高校實施網絡思政教育面臨的人員問題，需要其積極發展網絡思政教育隊伍，提升人員素質，加強網絡思政教學成效。

二、高校網絡思政教育教學革新

（一）豐富教學內容

高校革新網絡思政教育的教學工作，需要重視思政教學工作中教學內容的重要作用，通過豐富網絡思政教育的教學內容，推動網絡思政教育改革，提升高校網絡思政教育質量。教育的根本是滿足學生學習需求與滿足社會發展需求，網絡思政教育需要借助教學內容的豐富，提升學生學習積極性與主動性，增強思政教育效果，保證高校思政教學有效適應新時代的社會發展節奏。高校豐富網絡思政教育的教學內容，可以結合大學生日常學習與生活，提升教學內容的地氣感，例如，網絡思政教育可以充分結合學生就業問題，為學生提供就業方面的教學內容，在實際教學過程中，通過教學內容對學生進行正確引導，使學生在接觸政治立場、工作價值與思想價值觀等方面內容的基礎上，樹立自身正確三觀，積極學習思政知識，強化自身就業能力。同時，網絡思政教育內容的豐富，需要教師積極結合網絡信息資源與時事熱點事件，將其整合為思政教學內容，提升學生學習興趣，并理清會議精神與重要講話等教學內容，加強學生思政知識理解，充分發揮網絡思政教育的實效教育作用。

（二）創新教學方法

高校針對思政教育革新網絡思政教學工作，需要創新思政教學方法，以此保證高校思政教育與網絡技術的充分融合，促進網絡思政教育發展。創新思政教育方法，需要教育工作者積極實施線上與線下混合的教育模式，通過微信、微博、網站等網絡平臺，加強學生的線上思政教育，使學生通過線上思政教育能夠與教師進行及時有效地溝通交流，有利于教師及時掌握學生思想動態，對學生思想困惑問題進行解決，發揮網絡思政教育功效，提升學校思政教學效率。同時，教師需要同等重視線下思政教育，在思政理論課程中融入網絡教學資源，通過文字、圖片、音頻、視頻等網絡教學資源豐富思政課堂教學內容與活動，提升學生學習興趣，使學生積極參與多種形式的課堂學習活動，加強網絡思政教育在線下的教學效果。在此基礎上，思政教師創新教學方法，需要重視實踐教學方法的創新，積極組織學生設計與參與網絡思政活動，提升學生學習思政知識熱情的同時，強化思政教育的實踐教學成果，促進高校網絡思政教育與整體思政教學工作有效發展。

（三）強化師資建設

高校在新時期背景下發展網絡思政教育，革新思政教學工作，需要強化師資建設，以思政教育工作者的綜合教學素質加強，提升思政教學質量，優化高校網絡思政教育效果。高校針對網絡思政教育強化師資建設，需要在思政課程教師層面與輔導員層面，開展教育工作者能力素質提升工作，以此保證網絡思政教育革新得到教師層面的有利支撐。在思政課程教師層面，高校需要為思政教師提供網絡信息技術使用類培訓，提升教師的信息化教學能力，使其在實際教學工作中，能夠意識到網絡思政教育的重要性，并在教學全部環節中加強網絡教學資源與網絡教學手段的利用，助力思政教育趨向現代化與網絡化發展，提升網絡思政教育成效。另外，在思政課程教師層面加強師資力量，需要高校積極引進兼具信息化教學能力與思政專業教學能力的復合型人才，將其編入到現有思政教育隊伍中，提升思政教師團隊的整體網絡化教學水平。在輔導員層面，高校加強師資建設，也需要為其提供盡可能多地信息技術有效利用類培訓，使其應用網絡化手段加強自身對學生的思政教育工作與思想指導工作，同時，高校需要為其提供外出學習與進修的機會，提升輔導員網絡思政教育意識與能力，從而有效增強高校整體網絡思政教育效果。

三、結語

綜上所述，我國高校革新思政教學工作，發展網絡思政教育，需要以現階段的網絡思政教育問題為基礎，在教學內容、教學方式與師資力量等方面采取教學革新措施，提升網絡思政教育成效。高校實踐網絡思政教育，改革創新思政教學，有利于高校思政教育趨向網絡化與現代化發展，滿足思政教育教學在互聯網時代的發展需求。