基于拔尖創新人才培養的高校思想政治教育理念創新

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梧州學院

一、拔尖創新人才培養概述

為了解答“錢學森之問”，作為一項國家人才發展戰略的“拔尖創新人才培養”是指高校對于具有創新意識和創新能力，能在各個領域為國家和社會發展做出巨大成就和貢獻的杰出人才的培養。

二、拔尖創新人才培養與高校思想政治教育的內在契合

(一)兩者在教育原則上有著一致性，目標上具有協同性

在教育原則上，兩者都遵循教育和學生成長規律。拔尖創新人才培養須在尊重教育和人才成長規律的基礎上，突出培養學生的自主學習能力和創新實踐能力，幫助學生實現知識廣博與人格完整的統一。作為一項具有復雜性的系統工程，高校思想政治教育也必須遵循一定客觀規律，不能任性而為。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”

在目標上具有協同性。培養拔尖創新人才是指培養具有遠大的理想、強烈的社會責任感、完善且獨立的人格個性，超高水平的科學素養和專業技術、超凡創新精神和創新能力能利用自身的能力在某一專業領域為國家和社會發展做出重大貢獻的高素質人才。高校思想政治教育的功能本質是以德育人。

由此可見，拔尖創新人才對于德與才的培養要求實際上是對當下高校思想政治教育目標要求的細化，因而二者在教育原則和培養目標上具有諸多相通之處。

(二)兩者在教育內容上相互滲透、相互促進

培養拔尖創新人才，要實現追求人格卓越和追求真理相統一，高校須把思想政治教育貫穿于教育教學全過程，以此加強人才的思想導向和價值引領。弘揚社會主義核心價值觀、培育堅定的思想信念、法治意識、創新精神等，引導學生樹立正確的“人才觀”、“功名觀”，進而使他們成為具有強烈歷史使命感、社會責任擔當、進取精神、貢獻精神的國家棟梁和社會精英。

思想政治教育的終極目標是實現人的全面發展，也就是人的整體素質的提高。人的整體素質不僅包括思想政治、道德、心理等方面素質，同時還包括了科學文化、創新、及心理等方面素質。過往的教育實踐證明，思想政治教育直接培養和發展學生的思想政治道德素質的同時，也間接促進了學生其他綜合素質的發展。由此可知，通過高校思想政治教育，可以提高學生的綜合素質，實現人的全面發展，為社會發展輸送人才。

由此可見，二者在教育內容上具有高度的關聯性。

三、基于拔尖創新人才培養高校思想政治教育理念創新的啟示

在“互聯網+”大數據時代背景下，傳統的思想政治教育模式難以適應當代社會發展的新特點、新要求，無法更好地實現以人的全面發展為基礎的學生的全面發展。高校思想政治教育要緊緊圍繞以“立德樹人”為中心，利用拔尖創新人才培養所提供的廣闊思路，合理選擇思想政治教育改革的方向與道路。

(一)適應教育發展，賦予高校思想政治教育現代觀念意識

當今經濟全球化進入深度發展期，意識形態領域中的隱性滲透日漸復雜，在新媒體網絡平臺中的多元文化緊密交織，使新興文化快速更迭，加快了大學生精神世界的深層次變遷。青年大學生正處于身心發展的關鍵期，世界觀、人生觀、價值觀還未成形，因而成為各種社會意識形態滲透的主要目標和對象。歷史虛無主義、個人主義、拜金思想等借助“噱頭文化”不斷向大學生進行滲透，導致部分危機意識不強、理論基礎薄弱的大學生出現了精神迷失、信念失守等現象。

在這一背景下，高校思想政治教育的精神導向價值與拔尖創新人才培養的目標任務實現了必然耦合，即堅持把落實立德樹人作為根本任務，把學生培養成培養德智體美全面發展的社會主義建合格設者和可靠接班人。加強馬克思主義理論教育，培育和弘揚社會主義核心價值觀，進一步用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生的頭腦，引導大學生樹立正確的世界觀、健康的價值觀和積極的人生觀。

廣泛開展理想信念教育，深化中國夢宣傳教育，厚植愛國主義情懷，讓強烈的愛國情懷與民族理想成為學生們投身國家建設的動力之源。以“四個正確認識”為切入點，引領大學生們在一些大是大非問題上具有正確認識，防止一些有害的思想進行滲透，始終保持清醒的頭腦，始終堅持正確的政治方向，進而增強對中國特色社主義的思想認同、理論認同、情感認同。積極開展創新創業教育，培養大學生創業意識、創新精神及堅韌不發的品質，提高創新能力、創業技能，以適應全球化、知識經濟時代的挑戰，為經濟建設和社會發展提供創新型人才。由此可見，高校思想政治教育要順應時代潮流發展，不斷更新現代教育觀念，才能引導大學生正確認識時代責任和歷史使命，將個人理想追求與祖國發展、民族的富強緊密聯系在一起，為國家的獨立富強盡心盡力地付出與奉獻。

(二)關注學生個性發展，深化高校思想政治教育以學生為中心的觀念意識

關注學生個性發展是拔尖創新人才培養理念之一，旨在充分尊重學生個性化差異的基礎上，進行具有針對性的教育培養，從而達到釋放學生創新能量，挖掘學生學術潛能，激發學生創造活力的目的。

關注大學生個性發展也是高校思想政治教育中以學生為中心教育理念的體現。習近平在全國高校思想政治工作會議中指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”。

由此可見，高校要做好思想政治教育工作，就要針對學生的思想實際開展教育工作，關注學生合理訴求，服務于學生的成長成才，在滿足大學生個性發展需要的基礎上，不斷創新發展。一是要求高校思想政治教育尊重學生個體差異性和獨特性，不斷創新思想政治教育方法。關注大學生的個性發展，要根據大學生的個體差異性和實際，因材施教，選擇與之相適應的教育方法，并且要隨著大學生個體的思想變化而不斷創新和完善教育方法，以確保教育方法具有可行性、針對性和時效性。二是要提高高校思想政治教育教師的個性修養。高校思想政治教育在大學生個性化發展的過程中的作用是不可替代的。真正的教師永遠是一個具有鮮明個性的人，教師在從事教學活動過程中，其包括道德個性、思想及行為個性等個性修養會對學生的個性養成起到移默化地影響。因此，教師應不斷提高自己的個性修養，以自己良好的個性修養影響、教育學生，這是以個性養成個性最有效的手段之一。三要積極培養大學生自我發展意識。充分發揮大學生三自教育即自我教育、自我管理、自我服務的功能是新時期對教育管理提出的新要求，是符合教育規律適應學生成長的必然要求。聯合國教科文組織在《學會生存》一書中指出： “未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。”培養自我發展意識、自我發展精神，不僅是時代對人的個性發展的迫切要求，也是高校實現思想政治教育理念創新的真正體現。因此，高校思想政治教育應積極建立民主的管理模式和營造寬松的育人環境，為大學生開展自我教育、自我管理和自我服務提供有利的外部條件，使他們能夠在各種實踐活動中增強自律意識，培養自律品質，自覺完善個性的發展。

(三)堅持實踐育人，強化以培養學生實踐創新能力為重點的觀念意識

大學生的實踐創新能力既包括人文素養和科學素質，又包括理論聯系實際的能力、創業精神、創新能力和實踐能力。培養大學生實踐創新能力是新時代對高校思想政治教育提出的重要命題。

高校培養拔尖創新人才的核心理念告訴我們，創新是魂，實踐是本，即要培養學生敏銳的問題意識、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力，就必須通過豐富多彩的實踐育人活動來實現。由此可見，實踐育人活動作為高校思想政治教育的有機組成部分，在培養大學生實踐創新能力過程中，具有不可替代的作用。因此，高校要全面貫徹實踐育人方針，努力整合校內校外各種實踐育人活動資源，進而達到實踐育人的整合效果。一是要注重實踐教學，把實踐創新能力教育貫穿高校思想政治教育的全過程。在教學設計中，突出教育理念、內容和社會生產現狀相結合的原則，以理論為指導，以實踐為依托，把所學的理論知識和實際生產緊密地聯系在一起，把理論知識運用到生產實踐中去，激發學生的創新意識，提高解決問題的實踐能力。二是充分利用校外實踐教育資源，讓學生深入到政府、企業、社會等多種不同的教育場所進行參觀、訪問、考察、實習等實踐活動。通過參加這些形式多樣的實踐活動，培養大學生發創新意識、激發大學生創新精神、提高實踐能，從而達到提升大學生實踐創新能力的目的。