創新宿舍管理模式，促進日常行為養成
——高職高專宿舍管理經驗綜述

江迪 大慶醫學高等專科學校

良好的宿舍環境不僅有利于學生養成良好的行為習慣,同時也能夠促進學生進行自我管理、自我教育。而宿舍管理不僅僅是簡單的宿舍衛生那么簡單，它應該包含很多方面。1.寢室衛生。2.內務標準化。3.成員關系。4.心理健康。5.安全管理。6.寢室文化。本論文結合日常學生宿舍管理經驗，提出了高職高專院校宿舍管理模式上的工作改革和創新措施。

一、確定宿舍管理模式

對于宿舍管理我有自己的一套管理模式，輔導員為主導地位，向生活委員下發一些安排和要求，生活委員起到上傳下達的作用，把輔導員布置的任務經過拆解分析，歸納總結后傳達給各個寢室長，最終由寢室長帶領所有寢室成員完成每一項任務。班級建立宿舍人員統計卡，包括寢室長和室員的個人信息及聯系方式，方便聯絡到個人；同時成立了心理危機干預機構，同樣還是由心理委員對接每一位寢室長并開展活動。就這樣，環環緊扣，分工合作，效果斐然。

二、充分發揮生活委員的作用。

班級就是一個大家庭，那么生活委員就相當于大家長，要為班級41名學生操心，所以生活委員的作用不容小覷。那么生活委員的人選要鎖定在成熟、有責任心、勤儉持家、人家關系良好的同學身上。生活委員的職責也很細致繁瑣：1.管理班費，購置班級生活必需品。定期支付生活委員班費，每支出一筆都要有詳細的記錄和收據，做到公開花銷。2.輔助老師檢查宿舍衛生、內務整理情況。兼職輔導員有授課任務和課間任務，所以生活委員的協助查寢對輔導員老師的幫助很大，讓老師及時掌握宿舍情況。3.確認學生每晚歸寢情況。每晚9：30之前生活委員確認各個寢室歸寢情況，向輔導員老師匯報，確保學生安全。4.及時了解宿舍內部人際關系及個人心理動態。比起輔導員生活委員與同學們的相處更加密切和真實，所以由生活委員觀察和了解每位學生的心理動態，可以解決的結合心理委員及時解決，解決困難的及時反映給輔導員。5.時時關注宿舍安全問題。安全問題是大事，生活委員要時時刻刻關注此事，比如每天離開宿舍時提醒各寢室長檢查寢室電源切斷情況，檢查寢室門上是否掛著鑰匙忘記拔下來等等。選好生活委員，充分發揮生活委員的作用，輔導員能事半功倍，更及時更準確的把握學生情況，做到事出立刻解決。

三、建立寢室長負責制

讓寢室長管理和輔導員管理相結合，對寢室長進行培訓，實行寢室長負責制，充分發揮寢室長的作用。建立班級寢室長群，輔導員、班長、生活委員在群里發布信息，再由寢室長負責傳達給寢室成員，反之由寢室長把關匯總寢室成員上交和完成的工作，最終上交給輔導員或系部。要求每位寢室長，及時關注qq群，做到收到回復，這樣的責任制使工作開展順利，問題落實到各人，減少出錯率。

四、日常習慣養成培養

日常習慣養成雖然要求大家日日做時時做，但事實上有幾個關鍵的時間節點需要注意。1.軍訓期間。剛剛高考結束、經歷過冗長假期并且沒有過過集體生活的同學們，自我約束力極差，所以在一開學學業還不繁重的時候，輔導員應該聯合教官重點培養學生內務整理和寢室衛生整理的能力，做到開門紅。2.第一個月及第一個學期。對于一個學年來講第一個月很關鍵，對于三年學習生涯來講第一個學期很重要，這兩個節點都是要求學生的關鍵時期，輔導員要把握住這個時期，讓學生養成好的習慣。3.學期初及節假日后。輔導員辛辛苦苦培養成的習慣，可能一個小假期就都會被打回原形，所以每次這樣的時期輔導員更要提高警惕，把養成的好習慣盡快找回來。這樣，把握住這幾個節點，日常習慣養成不會太難。

五、創新宿舍檢查模式

宿舍檢查是每個輔導員的日常工作，把握住良好的檢查模式，會事半功倍。

（一）抽查＋定期檢查

作為兼職輔導員，做不到每一天都親自去宿舍檢查，所以不定期抽查就很重要，我抽出不上課的時間帶著生活委員一起抽查各個寢室的衛生情況、內務整理情況以及安全評估。作為定期檢查，我要求每個寢室每天早上6：50將宿舍照片發布在班級qq群里，以便我檢查。現在班級的qq群相冊里的宿舍照片已成規模，這都為輔導員工作留下了印記。

（二）反饋＋量化

每次檢查完宿舍，不管是生活委員還是輔導員本人，都會做出反饋，本人去檢查的就將檢查結果整理成表格發布在群里，讓所有人都看到，起到便于整改和引以為戒的作用。通過照片檢查的情況，我會在照片上直接標注出有問題的地方并及時通知給學生。最后量化員會根據檢查結果做好量化記錄，考核結果將影響到每個人的評優成績。

（三）及時溝通

這里面的溝通指的是與宿舍管理教師溝通，定期與宿舍管理教師溝通班級宿舍情況，掌握問題并及時解決問題。

六、工作反思與啟示

通過思考宿舍管理經驗，也應該不斷反思。宿舍管理模式可以衍生到日常學生管理工作。1.重視班級干部、相關人員的作用，減輕輔導員負擔，責任落實到個人，高速高效的解決問題。2.樹立榜樣力量。在日常管理工作中，放大榜樣的優點，表彰優秀代表，讓大家借鑒典型事例不斷提高自己。3.定檢＋抽查、量化＋反饋。將定檢＋抽查、量化＋反饋的模式發揮到日常管理當中去，讓學生摸不到老師的套路，起到督促進步的作用。