“雙創”視域下提升高校輔導員就業指導能力的研究

■左 飛/鹽城師范學院

一、前言

為響應國家號召，在大眾創業萬眾創新的時代背景下，切實加強高校輔導員隊伍專業化職業化的建設力度，各院校有必要在雙創視域下不斷提升高校輔導員就業指導能力，加速高校輔導員隊伍的專業化建設，促進高校就業指導工作質量上的提升。

二、高校輔導員就業指導力的現狀解析

作為高校輔導員的重要工作內容之一，就業指導工作的重要性是不言而喻的，然而現階段高校輔導員就業指導力的提升現狀則不容樂觀，存在很多問題，例如很多高校輔導員在進行就業指導工作過程中不明白需要學什么，了解什么，做什么，這些問題的存在，對于提高高校輔導員就業指導能力來說是非常不利的。具體包括以下幾個方面內容：

（一）就業指導學科理論支撐不足

筆者通過長期的研究與實踐認為，不論是何種專業的開展，都必須具備較為長期的理論學習工作和實踐探索工作，就業指導工作也不例外，為此高校輔導員為了提升自身的就業指導水平必須加強對《職業能力標準》相關內容的了解，與此同時，還應當及時的關注國家畢業生的相關政策以及就業創業指導相關文件，將教學內容與國家大政方針有機結合在一起。但值得注意的是，現階段我國絕大多數學校的學科設置情況不容樂觀，很少有高校設置就業指導學科或專業用于培養學生的就業能力。

（二）就業指導全程化認知不夠

就業指導工作并不是一蹴而就的，它是一項系統的工程，需要循序漸進的開展，要分層次、分類別、分時間的將就業指導工作貫穿于就業指導教學的始終。然而，目前絕大多數學校的輔導員對于就業指導全球化的認知不夠，沒有實現系統性的、全方位的就業指導，不利于大學生對自己和對社會的分析判斷能力的提升，也將導致學生難以適應大眾創業，萬眾創新的時代。

（三）就業指導專業化意識不強

就業指導工作的內容事項非常多，且工作邊界相對較為模糊，輔導員的工作往往周而復始迭代循環面對這樣一種工作狀態，很少有輔導員會靜下來深入的分析和思考就業指導的提升路徑，導致輔導員就業指導力提升，意識不強，認識也不全面。

（四）就業指導力提升保障機制不全

為了建立長期的就業指導力提升機制，有必要加強制度化建設工作，現階段進一步提高高校輔導員隊伍建設水平，實現輔導員就業指導力的提升，應嘗試將輔導員職稱評定與職級晉升有機結合在一起，進而推動就業指導服務長期穩定的發展。

三、高校輔導員專業化發展對就業指導力提升的重要作用

實現高校輔導員就業指導力水平的提升，有利于幫助大學生提升自己的就業量，找到心儀的工作，還可以幫助輔導員實現就業指導的專業化發展，因此各高校應當對就業指導這一系統的工作給予高度的重視，采取有效措施，多管齊下，多措并舉，切實提高高校輔導員的就業指導工作水平。

（一）有利于打造就業指導全程化模式

輔導員專業化地開展就業指導工作，要始終堅持全程化的就業指導理念，根據各年級學生特點，統籌規劃，突出重點，分步實施，大一側重職業生涯規劃引導，大二強調就業觀念打造，大三注重就業技能培訓，大四偏重職場適應能力提升。因此，輔導員專業化發展能有效推動就業指導全程化模式的建立。

（二）有利于實現就業指導精細化目標

輔導員專業化建設能擺脫輔導員工作粗放式、任務式的就業工作模式，通過對輔導員進行專門的就業指導培訓和技能提升，可以讓輔導員深入分析思考自己的就業指導力提升路徑，加強就業指導服務能力，從而有足夠的能力對大學生進行專業化、精細化的就業指導和服務。

（三）有利于滿足就業指導個性化需求

就業形式多元，致使學生就業需求多樣，有針對性的開展高校就業指導工作已刻不容緩，故通過輔導員專業化發展來充分滿足學生就業指導服務的個性化需求是大勢所趨。輔導員一方面要通過了解學生求職需求，利用各種平臺媒介，線上線下為學生提供有針對性、一對一、追蹤式的服務與指導；另一方面，要重點關注心理、生理、貧困生等特殊群體學生，開展個性化咨詢和輔導，幫助其成功就業。

四、“雙創”視域下高校輔導員就業指導力的提升路徑

在新時代的“雙創”視域下，推動高校輔導員就業能力的提升對于提升我國整體的教育水平具有舉足輕重的作用，為此，不但國家需要統籌兼顧做好頂層設計，學校方面也要積極響應國家的政策，做好支撐和配合工作，而作為新時代的輔導員更要該認真學習，積極領悟國家的精神，對各項工作都要嚴格規劃落實。具體來講，應該從以下幾個方面加以提升。

（一）強化制度保障，打造專門化的就業指導服務團隊

高校輔導員與廣大學生接觸的時間最長、交流溝通最深，對學生的影響力也最大。因此提升高校輔導員就業指導能力對于提升學生的整體就業水平有著十分重要的意義。同時我們也應該認識到就業指導能力的提升不是一蹴而就的，它需是一個長期的系統工程。高校的各級領導要予以高度重視，在輔導員開展工作過程中給予足夠的幫助，如制定完善的政策文件、強化制度保障，這樣才能使就業指導服務的工作具有持續性、穩定性和長期性。具體來說，首先要嚴格落實教育部關于加強輔導員隊伍建設的相關規定。高校要組織專門的人員對當前本校就業情況進行系統的分析和調研，確定專業領域，不斷完善學理支持。從而使本校開設具有社會實用性的相關專業和學科，并且還要建立完善的培養體系，從而打造出能夠為廣大學生提供專業服務的指導性人才。其次，加強就業指導培訓。高校要定期組織各級輔導員對相關的政策文件，理論知識和實踐環節的內容進行系統的學習。在學校內營造積極的學術氛圍。鼓勵高校輔導員不斷去探索研究總結工作經驗，將政策理論知識融入在日常的具體工作中。例如入崗前培訓、專題培訓、日常培訓、骨干培訓等活動。同時還要針對不同層次的輔導員開展分層輔導，使高校輔導員的就業指導能力得到最大的提升。最后要建立高校輔導員就業工作人員的準入機制。高校在聘請輔導員時要優中選優，完善培養和考核機制，從而打造出更加專業化的高校輔導員隊伍。

（二）注重能力提升，培養專家型的就業咨詢從業人員

高校就業輔導工作不但具有較強的實踐性，而且還涉及到多方面的內容。因此高校輔導員要嚴格要求自己，不斷加強對就業指導的學習和了解。對學生的就業指導要實現全程化和貫通話的意識，在不斷工作中提升自己的就業指導能力，努力成為專家型的就業指導教師。為此，高校的輔導員一方面要對當前社會的變化和發展需求有深入的了解和研究。根據社會需求隨時調整自己的工作，不斷充實自己的知識結構體系，運用創新性的理論來指導自己的工作實踐，并且還要在日常的實踐過程中加深對理論知識的理解。培養自己發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力；另一方面要開展立項研究論文寫作等工作。將自己在工作實踐中掌握的知識在研究和寫作中不斷總結深化。并且還要創新工作方法，把自己打造成專家型的指導教師。最后還要不斷提升自己的專業素養和能力。積極學習各種新知識，不斷充實自己，從而提升自己的就業教育和咨詢引導能力。

五、結語

總之，羅馬非一日建成，高校輔導員的就業指導能力提升不是一蹴而就的事情。它是一個長期性的系統性工程，不僅需要在國家層面做好頂層設計。而且還需要各個高校予以積極配合，認真落實各項文件政策，更需要高校輔導員加強自身建設，認真學習各種新知識新理論，在大眾創新萬眾創業的時代背景下，全面提升學生的就業能力。