培養塑造軍校學員法治人格的幾點思考

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中國人民解放軍火箭軍工程大學

蔡元培先生說過：“教育者，養成人格之事業也。”法治人格是把法治精神內化為穩定的心理品質并外顯為持續的行為選擇的綜合統一體。無論是法治信仰、法治思維的強化，還是法治精神的培養，首先都必須培養塑造學員的法治人格，讓他們從內心和思想上認同法律、尊崇法律，舉止和行為上的追求正義、遵紀守法。

一、準確把握軍校法律教育方向，著力培養法治人格健全、知行合一的高素質軍事人才

“一個現代化國家必然是法治國家，一支現代化軍隊必然是法治軍隊?！笔舜笠詠?，特別是十八屆四中全會以來，習主席反復強調法治，把法治提升到信仰的高度。針對軍隊，習主席明確指出，“要強化法治信仰和法治思維，把法治教育訓練納入部隊教育訓練體系，把培育法治精神作為強軍文化建設的重要內容，將法治內化為政治信念和道德修養，外化為行為準則和自覺行動”。軍校學員是我軍未來領導干部的源頭，在具備堅定的政治立場和扎實的專業知識外，更應具備法治人格，只有對于法治有一種心理上的真正認同，才能做到心有所畏、言有所戒、行有所止，才能使他們真正成為推動實現治軍方式“三個根本性轉變”的骨干力量。

法治人格培養塑造是一個復雜的系統過程，包括法治認知提升、法治情感升華、法治理性養成等過程環節。受傳統知識教育模式影響，長期以來我們把法律教育目標簡單定義理解為知識的灌輸，而忽略了法治情感和法治理性的培養。法律教育脫離法律的精神，教育本身就會成為機械的傳授，內容上空洞乏味，效果上更會差強人意，學員被動地學習，考試突擊復習，把考試及格做為目標，沒有真正意識到學習法律的重要意義和作用。針對當前“95”、“00”后學員“權利義務意識模糊”、“法律行為習慣欠缺”、“責任擔當意識不強”等法治人格淡薄的窘境，我們必須摒棄傳統的“法律工具論”、“法律法條論”、“法律課堂論”認識，準確把握軍校法律教育方向，在教學過程中結合學員自身價值利益需求感受法律的價值所在，使法治實踐成為他們的行為指南，在認同法律的基礎上，形成良好的法律意識和法治觀念，認識到法律的價值和至高無上的權威，并信奉法治，依法辦事。實現學員面對法律問題從“這屬于法律范疇”——“法律要我這么做”——“我要這么做”——“我正在這么做”的行為習慣，不斷培養塑造其法治人格。

二、創新軍校法律教育形式手段，多層面、立體化培養塑造學員法治人格

目前，軍校法律基礎課程方法手段較為單一，難以激發學員學習興趣，更談不上培養塑造法治人格，因此有必要探索多樣化的教育形式手段，擺脫以往枯燥的教條灌輸式的方法，多層面、立體化開展法律教育，使得法律教育呈現出靈活性、科學性，從而激發學員學法熱情，正視法律的價值和意義，從而自覺地形成尊法學法守法用法觀念，形成法律信仰，養成法治人格。

一方面，要積極探索案例教學、情景教學、自主探究式教學等多種形式，以強化培養學員法治人格的認知基礎。

案例教學是學員喜聞樂見的教學方式，在學員掌握相關知識的基礎上，通過剖析社會發生的熱點案件，增強學員學習興趣，使學習入耳、入腦、入心，強化學習效果；有計劃地安排情景教學，通過現地參觀監獄、少管所，觀看庭審錄像，參與模擬法庭等實踐感知法治環境，升華法治情感，促成自我良好法律行為習慣的培養；開展自主探究性教學，通過閱讀案例、自學質疑、分組討論、交流展示、課堂辯論、互動探究等方式讓學員參與其中，提高法治思辨能力，培養法治思維方式，塑造法治人格。

另一方面，不斷豐富教育渠道，強化培養法治人格的教育載體。

“只有你給它的良好原則與牢固習慣，才是最好的、最可靠的，所以也是最應該注重的。因為一切告誡與規則，無論如何反復叮嚀，除非實行成了習慣，全是不中用的?！狈伤季S方式和法律行為習慣的培養需要我們不斷拓寬教育渠道，在課堂教學之外，利用多種教育載體將法律教育經?；?。充分利用好課堂教學主陣地加強法治知識認知，開設各種與任職需求相關的法律必修和選修課程，并注重教學效果；開展諸如模擬法庭、現地參觀、法律辯論等實踐教學活動升華法治情感、法治認同；通過網絡教學，比如網絡精品課、微課等強化法治思維、法治信仰，最終達到培養塑造學員法治人格的終極目的。

三、實現軍校法律教育長效化機制，將法治人格培養貫穿于大學教育全過程，以促成良好法律習慣的養成

我們常說習以為常，在這里就是法律習慣的培養。史書有載“卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之……行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足，鄉邑大治?！绷己梅闪晳T的養成需要時間、需要反復實踐，這就要求培養塑造學員法治人格，必須堅持長效化機制，將法治人格培養貫穿于大學教育全過程。

堅持長效化機制，要求法律認知學習必須長期、有效開展。法律知識的獲取僅僅靠大學一年級的“兩課”教學顯然不行，這么短暫的課時對法律基本框架認識都很難達到，更不要說對法治認知準確扎實的效果。這就需要在大學教育的全過程中，適時開展學術講座和選修課作為必要補充，學員可以根據任職需要和興趣愛好自主選擇，不斷提升法治認知水平，完善自身法律知識體系，這是塑造法治人格的前提條件和基礎。

堅持長效化機制，需要將法治實踐貫穿于教育全過程。法治教育是一項政治性、理論性、實踐性很強的綜合性教育。傳統的法律教育注重教材和文本，缺乏實踐性和開放性，不利于法治人格的培養塑造?？紤]可以以“模擬法庭”、“法律診所”等為依托，開設法律實踐模擬課程，鼓勵學員自主分析、積極討論、參與實踐，感受法律對工作生活的意義所在。還可以采取現地參觀教學等方式定期開展法紀教育，升華法治情感和法治認同。使學員感同身受，通過實踐體驗增強法紀意識，培養法治人格。

堅持長效化機制，還有賴于營造優良的文化生態環境。文化生態環境如完備的制度環境、良好的學習交流活動、濃厚的法律文化氛圍、公正有序的依法治校環境、和諧的人際交往關系，對于學員法治人格的陶冶和浸潤具有潛移默化的作用，促進學員法治人格的養成。

“深入推進依法治軍、從嚴治軍，首先要讓法治精神、法治理念深入人心，使全軍官兵信仰法治、堅守法治?！敝挥袑τ诜ㄖ斡幸环N心理上真正的認同，只有真正從內心深處相信并接受法律的思想、觀念和規范，在作出一定決策前能依法預測后果，并據此作出合法選擇并付諸實踐，才能在社會秩序體系中將矛盾的解決法律化、理性化、合理化、程序化。長此以往形成良好法律習慣，在工作和生活中知行合一，成為尊法學法守法用法的合格軍人。法治人格的培養塑造任重而道遠，我們必須為之努力。