父母在中小學創造性音樂教育中的作用

王鑫 遼中區職教中心 遼寧沈陽 110220

中小學音樂新課標指出，音樂教育要注重培養學生的審美體驗，突出音樂教育的社會價值、文化傳承價值，構建起全新的創造性音樂課堂。在創造性音樂教育中，家長有著不可忽視的作用，有家長參與的音樂課堂形式會更生動靈活，教學資源更加豐富，家長提出了意見和建議能夠促進中小學音樂教學的改進和完善，同時，家校互動有利于實現音樂教學的拓展，音樂教育不再局限于課堂上，而是可以從教室拓展到家庭，從而延伸音樂教學鏈，促進中小學音樂教學再上新臺階。

一、父母在中小學創造性音樂教育中的啟發作用

父母在孩子的第一任老師，每一個孩子都有和父母一起唱童謠、唱兒歌的經歷，父母對于子女的音樂啟發作用非常重要。在中小學創造性音樂教育中，父母對音樂的興趣愛好能夠對子女形成積極影響，讓孩子愛上音樂，并且嘗試在音樂鑒賞、演唱、舞蹈、表演等方面去探索實踐。家長的鼓勵對于孩子的音樂學習態度、音樂探究意識有積極的促進作用，在父母的教育啟發下，學生能夠以更積極主動的態度參與到音樂學習中。

二、父母在中小學創造性音樂教育中的輔助作用

家長在中小學創造性音樂教育中有著積極的輔助作用。譬如在一些音樂活動中，家長會提供相應的樂器，如二胡、手風琴、橫笛、古箏等，以此豐富音樂活動形式，彌補了學校樂器配置不足的問題。有些家長有一定的音樂特長，如擅長民歌演唱、樂器彈奏等，教師要充分發掘這些特長，培養“家長教師”團隊，讓家長參與音樂教學，從而突出音樂課堂的豐富性和多元性。例如在民俗歌舞排練中，有學生家長熟悉當地民俗舞蹈，對民俗舞蹈動作的掌握很準確，學校可以將家長請到排練現場，對師生排練情況進行指導。還有些家長熟悉民間歌謠，教師將這些民間歌謠收集、整理、提煉之后，能夠形成內容豐富、特色鮮明的校本課程，對于提高中小學音樂課程開發質量有著積極的促進作用。由此可見，家長在造性音樂教育中能夠起到很好的輔助作用，無論是從硬件還是軟件層面來看，家長的作用都不容忽視。

三、父母在中小學創造性音樂教育中的互動作用

音樂是一門實踐性很強的課程，學生學習到音樂知識要運用到實踐中，才能真正提升學生的音樂素養，實現音樂創造性教育的價值。在這樣的教學理念下，教師要加強家校互動，讓學生家長積極參與到教學互動中，在激發音樂課堂活力的同時，還有利于提高音樂教學的趣味性、互動性和拓展性。例如學校舉辦的“和爸爸媽媽同唱一首歌”親子活動，就是讓孩子和父母共同演唱一首歌，曲目可以讓家長和孩子一起商定，通過親子音樂活動的開展，增強了音樂課堂的互動性，讓更多家長主動參與到音樂教學中，增進親子感情的同時，也實現了創造性音樂教育的價值，體現出音樂教育的德育和美育價值。

創造性音樂教育中家長的互動作用還體現在課余互動中，教師可以通過qq群、微信群等網絡平臺為家長推送一些家庭音樂教育的資料，家長也可以把家庭音樂教育心得分享到群里，也可以在網絡中與其他家長溝通交流，從而營造濃厚的互動溝通氛圍，提高創造性音樂教育的價值，實現音樂教學從課上到課下、從學習到家庭的拓展，以此營造更完善的音樂教學環境。

四、父母在中小學創造性音樂教育中的創新作用

家長參與中小學創造性音樂教育，能夠起到一定的促進和創新作用，教師要更多的和家長溝通交流，了解家長對音樂教學的意見和建議，這些建議往往有利于音樂課堂的創新，幫助教師拓展教學思路，從而完善音樂教學模式。例如在“一句話建議”活動中，家長通過音樂課堂觀摩提出自己的看法和建議，如有的家長提出“適當延長學生自主表演時間”、“增加音樂背景教育”等，這些建議對于教師優化音樂課堂有良好的促進作用，同時也讓中小學音樂課堂更具活力。

在音樂實踐活動中，家長、學生、教師可以共同編創音樂節目，充分發揮家長的聰明才智，在音樂活動中集思廣益，從而形成更豐富的音樂活動思路。例如在《狼外婆》的音樂劇表演中，家長和學生共同參與音樂劇表演，從劇情創作、故事發展、角色分配、臺詞設計都由師生和家長共同參與，這樣的音樂活動形式有利于教學創新，突出音樂課堂的創造性，吸引更多家長參與到創造性音樂教育中，充分發揮自身資源優勢，促進中小學音樂教學的持續創新。

結語

在中小學音樂教學中，教師要注重家長作用的發揮，通過家校互動豐富音樂教學形式，讓父母參與到音樂教學中，從而形成課上課下相呼應、學校家庭共發展的良好教育格局。學生家長由于生活背景、發展環境、文化修養各有不同，因此在音樂教學中能夠提供從內容到設施的不同形式的幫助。最終形成家校合力，促進中小學音樂教學的創新發展。