如何培養良好的英語學習習慣

段慧君 賈元惠 許昌市第十中學 河南許昌 461000

《英語新課程標準》指出基礎教育階段英語教學的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力,拓展視野,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。我校位于許昌地區的城鄉結合部，學校大約有2千學生，90%的學生都是周邊的農村孩子，家長們的文化水平較低，據我們做的一項調查顯示，具有本科和專科文憑的學生家長幾乎是0%，65%的家長是中學畢業，16%的家長是高中畢業，還有19%的家長只有小學水平。學生家長對孩子的學習重視程度不足，學生在家的學習氛圍不濃，大多數家長沒有能力輔導孩子，更談不上培養孩子的學習習慣了。更為嚴峻的情況是，還有部分學生家長外出打工，學生只能跟著爺爺奶奶生活，在家無人監督學業的留守學生占有一定的比例，這些學生的家庭作業能否按時完成都是很大的問題。再有，農村學校的班額較大，每班人數較多，學生缺少開口說英語的機會，缺少練習英語的機會，如果再沒有培養好學生的英語學習習慣，對學生今后的學習都是極大的阻礙。最后，由于農村小學英語教師的匱乏，大部分學生在小學期間基本上沒有學過英語，更不必提英語學習習慣了。葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。葉圣陶先生還說過：“教育就是培養習慣。”學習習慣，是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。養成良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；培養自主學習能力；培養學生的創新精神和創造能力。對此，要培養良好的英語學習習慣要做到以下幾點。

一、培養中學生認真預習英語的習慣，科學的預習方法是實施學生有效預習的關鍵

形式多樣的初中英語預習展示是實現學生有效預習的保障。主要體現在兩個方面，一是確立英語課堂教學的起點，在每節課開始前，可用3分鐘讓學生進行預習成果的課前展示，讓學生說出自己通過預習掌握的內容，包括單詞，短語，語法點等，便于老師了解學生的預習情況。展示的內容可以是單詞或者句子，也可以是課文背景知識、自己認為的重點、難點。老師以此作為課堂教學的切入點，既提高了課堂教學效率，又能真正從實際出發，讓教學內容更能吸引學生。二是強化有效的課前預習，提供展示的機會是對學生預習的肯定，剛好符合初中生活潑好動、愛表現自我這一特點，能讓學生盡自己最大的努力去做好課前預習，調動了學生的積極性和主動性。

二、培養中學生使用英語工具書查找單詞、查閱資料和課外閱讀的習慣

初中英語課堂教學需要大量的語言材料及實踐，閱讀是語言學習的重要內容。在英語學習中，通過閱讀能讓學生擴展視野，獲取更多的知識，鞏固提高語言知識及運用能力。同時，以前學習的知識在新語境下不斷重復出現，新語言現象的頻繁出現，通過反復的閱讀和合理的引導，能讓學生起到觸類旁通、深化知識的作用。如果全面的開展，必能加快初中生英語學習的速度，提高閱讀理解的層次，拓展學習的深度，為今后的學習夯實基礎。大家都知道在中招考試中閱讀理解容易失分，而初中生英語的靈活運用能力正是用這一種題型進行檢測的。所以要讓這些課外讀物與教材相結合，共同激發初中生英語學習的興趣和積極性，幫助學生更好的掌握語言知識，發展綜合運用能力。隨著課外閱讀習慣的形成，學生的詞匯量也大大增加。通過大量的課外閱讀，學生把單詞放在語言環境中來學習,更便于理解記憶單詞。另外,閱讀量的增加有助于學習和記憶單詞,對于一個單詞,初次見可能不認識,但借助英漢詞典能查到它的音標，詞性和意思,第二次第三次見到這個單詞時即使記不清楚,腦海里也會有一個大致的印象；當這個單詞見上多次后,就完全記住了。

三、培養中學生認真記英語筆記的習慣

不少中學生不善于做筆記,甚至沒有做筆記的習慣,同一個知識點講了三遍、五遍，學生聽著還像是聽新知識一樣，感到很陌生，學生上課聽講走神、作業質量不高、學習效率低下、學習效果不佳等現象普遍存在。不善于做筆記，還會導致老師課堂上講的知識點被遺忘，或者一知半解，英語學習的效果很差，成績提不上去。由此看來,培養學生做筆記的良好習慣顯得頗為重要。所謂“好記性不如爛筆頭”，課堂內容那么多，就算當時記住了，可能一會就忘了。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”就是這個道理。我們向學生講解記筆記的重要性和技巧，要求學生每人準備一個筆記本，每節課必須記筆記，課下不定時的檢查學生記筆記的情況，并進行小組評比，評出記筆記的優秀學生和優秀小組，督促學生重視并認真記好筆記。除了隨堂筆記本外，學生還應另外準備一本筆記本，記錄諺語習語名言警句、閱讀理解中的生詞等，積累更多的知識。

四、培養中學生認真獨立完成英語作業的習慣

學生必須按時完成作業，做到今日事今日畢，當天的內容剛學過，印象還比較深刻，做起來簡單，準確率高，不用花費太長的時間。如果拖拖拉拉積在一塊，就會覺得很難，做起來會覺得力不從心，因而往往就會去抄襲別人的作業。老師布置的作業是學生復習的重要工具，是學習新知識的基礎，今天的作業完不成，明天的新課就不容易聽懂了。所以要求學生認真完成作業，學生的作業態度充分反映了其學習態度，教師應建立明確的作業規范，并在實施中嚴格要求學生：書寫要清楚整潔，格式要正確，要細心，不寫錯別字。做完作業后要認真檢查。這樣，復習時看起來方便，教師批改起來方便。因此，提醒學生做作業前不宜草率下筆，要先弄清楚后再下筆，只有這樣，才能保證作業的干凈，整潔和其正確性。

總之，培養良好的英語學習習慣不是一朝一夕的事情，要持之以恒，常抓不懈。實踐證明，只要我們方法得當，定會收到滿意的效果。