高中語文教學(xué)中學(xué)生語文思維能力培養(yǎng)策略研究

魏大勇 甘肅省定西市第一中學(xué) 甘肅定西 74300

一、高中語文教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式缺乏對(duì)學(xué)習(xí)自主思考能力的培養(yǎng)，語文教學(xué)以老師為主體，老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行輸出，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行輸入，這種方式導(dǎo)致學(xué)生過度依賴于老師。如果學(xué)生不主動(dòng)思考，教師的教學(xué)水平又不夠，課本中的知識(shí)尚且不能完全吸收，又談何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式單一，基本以課本為依托，照本宣科地講解，缺少生動(dòng)性和形象性，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，高中的學(xué)習(xí)任務(wù)本就繁重，理科的課程需要大量用腦，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性不高就很容易困頓，如此惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高和能力的培養(yǎng)極其不利。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重形式，忽略了結(jié)果的檢驗(yàn)。例如部分教師為了調(diào)整語文課堂的活躍性，會(huì)針對(duì)講解的內(nèi)容提出問題讓學(xué)生討論，討論后教師通常挑選1-2個(gè)討論組檢驗(yàn)結(jié)果，其他討論組無法表述本組的見解，久而久之使學(xué)生討論的內(nèi)容脫離課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課中討論變成了閑聊。

二、培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力

新課程改革要求教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所謂“授人以魚不如授人以漁”，教授學(xué)生死板的知識(shí)不如教授學(xué)生思維能力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性、自主思考、創(chuàng)新思考方式、從不同的角度入手發(fā)散思維。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力

自主思維能力是一個(gè)人內(nèi)在的學(xué)習(xí)能力，只有自主思考才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，才能在知識(shí)的探索中培養(yǎng)成就感，才能激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣，高中語文教學(xué)中教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。

例如教授《故都的秋》時(shí)，教師不僅僅要講解詞語的使用和好的修辭，更重要的是講解文章的特點(diǎn)、作者的寫作背景以及作者想要表達(dá)的思想感情。教師可以讓學(xué)生思考寫自己家鄉(xiāng)的秋天以及想要表達(dá)的感受，每位學(xué)生都是思考的主體，思考的角度完全不同，秋天有豐收和凋零，從不同的角度描繪秋天，體現(xiàn)的是不同的感情，進(jìn)而讓學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

（二）豐富教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)方式單一必然會(huì)引起學(xué)生的視覺和聽覺疲勞，進(jìn)而影響教師的授課效果，也不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以豐富教學(xué)方式，例如采用視頻放映、情景再現(xiàn)等豐富教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更加直觀地掌握文章的思想感情。

例如教授《雨巷》時(shí)，教師可以利用多媒體播放視頻，讓學(xué)生直觀感受在寂寥的雨巷中丁香姑娘的幽怨，將學(xué)生代入到作者寫作時(shí)的場(chǎng)景，可以讓學(xué)生多角度地思考作者的想法，同時(shí)可以讓學(xué)生模仿作者寫抒情詩(shī)來表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的文藝氣息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性。

（三）注重學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)

教學(xué)不能只看過程不看結(jié)果，結(jié)果能檢驗(yàn)過程是否有效。例如教授《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)可以讓學(xué)生分組討論自己的夢(mèng)想，并且寫成演講稿，限定每個(gè)人2分鐘的演講，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和意識(shí)，提高學(xué)生的話題參與度，人人都是思想的主體，每個(gè)人的夢(mèng)想不可能相同，學(xué)會(huì)分享自己的想法并且學(xué)會(huì)接納他人的想法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生多樣化的創(chuàng)新思維能力。

三、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，針對(duì)目前語文教學(xué)中存在的問題，迫切需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)要豐富教學(xué)方法，可以借助情景展現(xiàn)或者多媒體播放視頻和音頻，借助互聯(lián)網(wǎng)的資源提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂的活躍度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力。