初中英語教學中的師生互動方法研究

韓楓 盱眙縣第一中學 淮安盱眙 211700

隨著新課改的推進，課堂的主體和中心已經逐漸轉移到學生的身上，師生之間的互動也有所增加，在一定程度上激發了學生的積極和熱情，提高了他們的自主學習的能力和意識，從中可以體現出師生互動的重要性。本文將對初中英語教學中的師生互動方法進行進一步的探究，希望可以為初中英語的教育提供借鑒。

一、初中英語課堂互動教學的主要特征

互動在初中英語的課堂中是必不可少的環節，教師與學生、學生與學生之間的聯系是十分緊密的，教師在課堂上要想辦法抓住學生的注意力，拉近他們與教材的距離，形成一種良性的互動關系，教師與學生互相尊重和支持才能使課堂更加的高效。

1.教育性

互動并不是為了領著學生們一起玩，課堂歸根到底都是為了教育，所以在師生互動中教育才是最重要的目的。教師要具備足夠的知識能力和水平，把握好課堂的節奏，高效的利用課堂的時間，提升學生的核心素養，培養良好的學習習慣。

2.連續性

既然是要師生互動，那么學生也應該有一定的自主權，給他們發揮主觀能動性的機會，給他們足夠的尊重，這樣他們才能夠更加重視英語的課堂。而這也是一個長期的過程，是具有連續性的，不能三天打魚，兩天曬網，如果不能連續的實施，那么再好的政策都不能收獲好的效果。教師要做的是始終如一的對學生進行引導和支持，帶領學生將這件事情堅持下去。

3.多樣性

多樣性也是英語互動課堂的一個重要特征。任何事物都是在不斷變化中的，一成不變的東西始終是要被淘汰的。所以英語課堂也要追求多樣性，可以有更多的嘗試，教學形式的多樣化可以讓課堂和教材都豐富起來，這樣學生就可以在相對輕松的環境中學到更多的知識，同時提升自己的能力。

二、初中英語教學中師生互動的策略

1.明確課堂互動教學的目標

做任何事情都應該有一個明確的目標，英語教學也不例外。明確的目標對于學生和教師來說都是十分重要的。首先，教師要根據教材大綱或者內容來備課，做好充足的準備去應對課堂上的狀況，以及充實的對整節課做好規劃，控制好節奏，既要在規定的時間內完成自己的任務又要在吸引學生注意力上下功夫，有了明確的目標和規劃才能在上課以前就胸有成竹。其次，在課堂上，教師要明確的對學生提出要求，讓他們清楚自己要做什么，老師這樣做是為了什么。很多時候，教師的確是在花心思和學生互動，忙著充實課堂，變著花樣的去和學生互動，但是學生卻不知道老師這樣是為了什么，不知道老師是為了引出哪些知識，很多時候就是跟著看熱鬧，這樣雖然在形式上是達到了要求，但實際上課堂的效率反而會下降，這樣做是事倍功半，沒有意義的。由此可見，明確的目標可以使課堂更加高效，師生之間的互動也會更加的順利和清晰。

2.創設有利于師生互動的情境

師生之間的互動可以不僅僅局限于你問我答，很多其他的形式也是師生之間的互動，而且通常比你問我答的形式更加有效。通常課堂上教師與學生互動的方式就是提問，不可否認的是，這的確是一種互動，可這種互動有時會給學生帶來不必要的緊張感，雖很直截了當，但也可以通過一些其他更加靈活的形式和情境來增加互動。首先，教師要在一定程度上了解自己學生的價值觀和興趣愛好，這樣才可以有針對性的創設情境，來和他們進行高質量的互動。其實一些很常見的形式也會引起學生的興趣，比如英語的演講和辯論，合作探究等。對于有些學生來說，用中文來公開的發表他們的見解是一件令人很難為情的事情，但英語課上可以給他們機會去嘗試，可以自愿報名也可以組內推選，先從簡單的開始，兩三分鐘的時間讓他們自由的表達自己的看法，隨便說一些關于生活或者學習的事情都可以，每天課前都拿出這么幾分鐘的時間來，讓更多的學生去嘗試和表達，不僅是對英語水平的提高，還能夠讓他們的表達能力和膽量都得到鍛煉，這是對學生的綜合發展有幫助的。其次，就是合理的設置問題。在問題的設置上要追求深度，讓學生真正的去思考，并且要考慮學生的接受能力和水平，不硬加一些晦澀難懂的問題，合適的問題才是最好的互動。

3.給學生充分展示自己的機會

英語的提高很大程度上都在于敢開口去說，多花時間去練。給學生更多的機會去展示自己也有助于老師有更多的機會去發現學生的問題，從而幫助他們解決問題或者改掉壞習慣。而這種機會指的也不僅僅是背單詞和背課文，更多的是表達、理解和運用方面的。在習題講解的課堂上，可以給學生機會來進行講解，自己做對了的題目就可以給同學講，先讓他們組內討論，每個同學掌握的比較好的部分也有所不同，結合大家的長處就能很快的解決問題，也可以規避某些同學不愿意在全班同學面前回答問題的心理，組內的討論也是一個很好的方案，同學們之間的交流總是更輕松的。將大家自己解決不了的問題再匯總上來，教師進行講解，就是一個既高效又能夠鍛煉學生能力的方法。學生不一定要當著全班的面表達才叫展示自己，組內也是展示自己的機會，只不過是平臺不一樣罷了。這也是個循序漸進的過程，勇于在三五同學面前展示自己才會逐漸的敢在全班、全校的面前展示自己。

三、小結

初中英語課堂上的師生互動首先需要教師對課堂有一個很好的掌控，這才能夠有效的調動學生來配合，教育的主體永遠是學生，教師一定要從學生的角度出發，掌握好互動的形式和節奏，才能推動英語教育水平的提高。