中職體育課運用游戲化教學(xué)的思考

梁堅 廣西工貿(mào)高級技工學(xué)校 537000

隨著中職教育改革的不斷深入，一體化教學(xué)廣泛運用于中職教學(xué)課堂，體育是學(xué)生比較喜歡的科目。游戲含有“玩耍”和“娛樂”，如果體育授課內(nèi)容與游戲結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，既可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，也可以提高中職體育教學(xué)的質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。游戲化教學(xué)是中職體育一體化教學(xué)的一種表現(xiàn)形式。

一、體育課堂教學(xué)游戲化的意義

體育課堂教學(xué)是學(xué)校教育的一個重要組成部分，“興趣是最好的老師”，學(xué)生娛樂地上課能提高興趣。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響，只有當(dāng)教學(xué)活動對他們的心理因素產(chǎn)生有效地刺激并為他們所喜愛或感興趣時，才會產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒又衼怼Ｔ谡n堂教學(xué)中，體育內(nèi)容與思想教育融合是必要的。

十九大提出“要把外化的教育引導(dǎo)目標(biāo)內(nèi)化為感同身受并身體力行的思想意識與自覺行為”。中職學(xué)校體育教學(xué)游戲化就要通過游戲教學(xué)，向?qū)W生進行愛國主義教育、集體主義、勞動教育和組織紀(jì)律教育，提高他們的政治覺悟，傳承革命精神，培養(yǎng)頑強勇敢、吃苦耐勞和忠誠老實的精神，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、熱愛集體、團結(jié)互助和熱愛勞動等優(yōu)良品質(zhì)；促進學(xué)生健康成長和個人能力發(fā)展速度、靈敏、力量、柔韌等素質(zhì)，這就要在體育教學(xué)中促使學(xué)生掌握跑、跳、投等基本技能。運用游戲，就體現(xiàn)了體育教學(xué)更加生動活潑、形式多樣，學(xué)生的興致勃勃、情緒熱烈、氣氛活躍，就能增加學(xué)生對體育的興趣，有助于學(xué)習(xí)和提高，更能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念、改進教學(xué)方法，把素質(zhì)教育落在實處，這是很有意義的。

二、中職體育課運用游戲化教學(xué)的積極作用

(一)能夠促進學(xué)生積極參加體育鍛煉

體育教學(xué)項目游戲化強調(diào)個體的實際參與性，無論游戲的開展形式還是內(nèi)容都是提前設(shè)計好的。游戲作為一種重要的體育形式，也必然具有強身健體、增強體質(zhì)的性質(zhì)，所以在開展游戲化體育教學(xué)的過程中，能夠抓住學(xué)生本性愛玩、好動的天性，他們會積極、主動地參與到體育教學(xué)中去，并體驗游戲的樂趣，從而促進學(xué)生積極參加體育鍛煉。這種將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及參與游戲的教學(xué)方法，能夠體現(xiàn)一體化教學(xué)的特點，對中職體育教學(xué)有很好的積極作用。

(二)能夠提升學(xué)生的班級團隊意識

體育游戲化的開展可以采取兩組競爭對抗的方式進行，學(xué)生只有對其體力、勇氣、智力進行充分的運用才能贏得游戲的勝利，這教學(xué)方法有助于學(xué)生努力進取、頑強拼搏等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，便讓學(xué)生明白只有互相合作、幫助、眾志成城才能完美完成游戲任務(wù)。學(xué)生合作的過程也正是學(xué)生團隊意識、協(xié)作精神養(yǎng)成的過程，促進學(xué)生上課積極主動參與，更加凸顯出了體育項目游戲化的有效性和中職一體化教學(xué)的優(yōu)點。

(三)能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的相互交往能力

在開展體育游戲化教學(xué)的過程中，學(xué)生通過競爭享受了體育的樂趣、成就，也體驗了體育的緊張、激烈、驚險。他們懂得，只有通過努力和團隊的合作才能成為游戲的勝利者。體育游戲作為一種重要的集體活動，在開展過程中學(xué)生互相幫助、了解、交流，增進友誼、培養(yǎng)感情，從而在互相交往的過程中社交知識、經(jīng)驗和交往能力都得到培養(yǎng)和提升。

三、中職體育課運用游戲化教學(xué)的建議措施

(一)要遵循體育教學(xué)大綱，做到教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化

對于體育教學(xué)來講，教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)合理化是教學(xué)質(zhì)量的保證，關(guān)系到教學(xué)未來的發(fā)展方向。因此，中職體育課運用游戲化教學(xué)要遵循體育教學(xué)大綱，做到教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性和合理性，才能循著正確的方向?qū)Ⅲw育游戲化教學(xué)繼續(xù)進行下去，使體育游戲化教學(xué)的延展性得到提升。一是對學(xué)生的體育鍛煉能力、意識進行培養(yǎng)；二是通過磨練使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)；三是在體育鍛煉的過程中對學(xué)生的愛好及興趣進行培養(yǎng)，使其在頭腦中形成體育鍛煉終身化的意識;；四是在體育教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生的身體得到鍛煉，更要讓其體會到體育的樂趣。

(二)要遵循體育游戲的規(guī)則，做到教學(xué)安排合理化、嚴(yán)格化

無論是游戲規(guī)則的制定還是執(zhí)行都必須合理、嚴(yán)格化，教師作為游戲中的裁判更是要做到公正無私，不能有所偏向，以使學(xué)生在游戲中的紀(jì)律性、組織性得到強化，保障體育教學(xué)整體目標(biāo)的實現(xiàn)，推進體育教學(xué)的愉樂又遵循規(guī)則，有利于中職學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）要開展體育課堂的自我評價，促進體育教學(xué)的有效診改

自我評價是體育課堂教學(xué)的一個有機組成部分，在教師指導(dǎo)之下的，圍繞本堂課教學(xué)任務(wù)展開，相互探討技術(shù)動作的掌握，個性品質(zhì)的發(fā)展，無形中培養(yǎng)了學(xué)生相互鼓勵、相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的習(xí)慣，從而促進學(xué)生自我鍛煉，不斷提高了教學(xué)質(zhì)量，也讓教師在學(xué)生自我評價中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師修改教學(xué)方法和教學(xué)策略。自我評價是體育游戲化教學(xué)的一個部分，有利于教師自我診改，在診改中進步。