體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性分析

徐巍 上海市浦東新區(qū)新時(shí)代小學(xué) 上海市浦東新區(qū) 200125

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，展現(xiàn)出活潑好動(dòng)的特性，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此就需要針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，營造出更加融洽的體育學(xué)習(xí)氛圍。組織體育游戲能夠在幫助小學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，使他們處在歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，快樂成長。

一、體育游戲概述

體育游戲的發(fā)展已經(jīng)有很多年，在生活中的很多場(chǎng)合中都有應(yīng)用，能夠幫助民眾增強(qiáng)體質(zhì)，培育感情。體育游戲具有趣味性的特征，這也是一種游戲形式，通過競(jìng)技體育中的一些模式來讓參與者之間協(xié)同合作，扮演自己的角色，或者是通過比分評(píng)比，使得參與感比較強(qiáng)。體育游戲也是一種體育形式，那么就能夠具備基本的鍛煉身體的屬性，強(qiáng)健體魄，實(shí)現(xiàn)鍛煉的價(jià)值。體育游戲也是具有一定的規(guī)范性的，其過程需要按照體育規(guī)則來進(jìn)行。將體育游戲應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，能夠使得體育課堂的趣味性大大增強(qiáng)。目前國內(nèi)許多小學(xué)在開展體育教學(xué)的過程中，都已經(jīng)使用了一些體育教學(xué)案例，使得教學(xué)效果大大增強(qiáng)，因此做好對(duì)體育游戲的應(yīng)用具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲的意義

2.1 增強(qiáng)學(xué)生的自主參與能力

小學(xué)生對(duì)枯燥的理論教學(xué)和體育基本知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣比較低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài)。在應(yīng)用體育游戲來開展教學(xué)之后，學(xué)生的積極性大大加強(qiáng)，將體育課看作是娛樂放松性質(zhì)的課程，那么就會(huì)在潛移默化中主動(dòng)投入到體育教學(xué)過程中去。體育教師將體育知識(shí)的各個(gè)重要部分融入到游戲規(guī)則中去，完成知識(shí)的傳授。

2.2 提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

與集體如何更好地相處是小學(xué)生必須重視的方面，這也是培育他們社會(huì)性的重要要求。通過體育游戲教學(xué)模式的構(gòu)建，學(xué)生能夠在體育教師設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)中與團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行合作，只有良好的溝通合作能力才能夠確保取得最終的勝利。并且游戲規(guī)則也對(duì)小學(xué)生的行為進(jìn)行了約束，使得他們養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，對(duì)他們未來的發(fā)展影響頗深。

2.3 發(fā)展學(xué)生的智力和體能

鍛煉體能、強(qiáng)健體魄是小學(xué)體育教學(xué)最直觀的目的。除此之外，應(yīng)用體育游戲模式來進(jìn)行教學(xué)還能夠鍛煉學(xué)生的智力，使得他們能夠激發(fā)一些潛能。比如說一些體育活動(dòng)中需要學(xué)生分析游戲過程的發(fā)展動(dòng)向，必須傾注更多的注意力才能夠最終取得勝利，團(tuán)隊(duì)之間相互探討出更加優(yōu)質(zhì)的合作方案，主動(dòng)思考，啟發(fā)智力，有效鍛煉綜合素質(zhì)。

三、小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲的策略

3.1 選擇難度適宜的游戲

為了能夠發(fā)揮出體育游戲教學(xué)的效果，首選就需要選擇合適的體育游戲。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，不能將游戲設(shè)置的太難，否則可能會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)失敗而導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)懈怠的情況，若是難度太低，小學(xué)生輕易就能夠達(dá)到，很難激發(fā)小學(xué)生的興趣。要選擇具有一定挑戰(zhàn)性，但是又在小學(xué)生能力范圍內(nèi)的體育游戲，并且需要確保體育游戲不構(gòu)成對(duì)小學(xué)生身體的危害。體育教師需要加強(qiáng)課堂上的監(jiān)督，把握好體育游戲發(fā)展走向，營造出更加優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍。

3.2 突出規(guī)范性

體育游戲的開展既能夠帶來正面影響，也有可能因?yàn)槭褂貌划?dāng)帶來負(fù)面影響。因此體育教師就需要能夠按照游戲的實(shí)際內(nèi)容制定出完善的游戲策略，突出規(guī)范性特征，使得學(xué)生能夠及時(shí)明確游戲的各種條件，完全在規(guī)定的框架內(nèi)開展游戲。若是不注重游戲的規(guī)則，就有可能引起惡性競(jìng)爭(zhēng)，使得同學(xué)關(guān)系相處不融洽，甚至出現(xiàn)一些爭(zhēng)吵事件，導(dǎo)致課程上出現(xiàn)混亂。只有使用足夠規(guī)范的方式來開展教學(xué)，才能夠確保有效提高學(xué)生的體育素質(zhì)。只有規(guī)范的體育游戲教學(xué)才能夠確保教學(xué)效果的發(fā)揮，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

3.3 加強(qiáng)師生合作

體育游戲的順利開展離不開師生之間的高效合作，這也是確保課堂順利進(jìn)行的重要前提。體育教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到游戲中去，和學(xué)生一起完成相關(guān)的體育游戲，或者是以客觀公正的角度對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的情況進(jìn)行評(píng)判，并打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。要發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使得學(xué)生能夠及時(shí)對(duì)教師提出的一些不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)，掌握更加標(biāo)準(zhǔn)的體育游戲開展形式。師生合作也有利于對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了解和改進(jìn)，針對(duì)一些可能存在危險(xiǎn)的地方及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)喜好選擇合適的游戲模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生綜合能力的提高具有重要意義，因此就需要重視該課程的改進(jìn)和創(chuàng)新。針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可以應(yīng)用體育游戲的教學(xué)模式，這樣會(huì)使得課堂的趣味性大大增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增加，將會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，探索更多的體育知識(shí)。教師需要選擇合適的體育游戲項(xiàng)目，加強(qiáng)和學(xué)生之間的合作，根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果不斷改進(jìn)，提高體育教學(xué)模式的應(yīng)用效果。