如何提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性

辛雪梅 青島金門(mén)路小學(xué) 266071

自2016年下學(xué)期開(kāi)始，我國(guó)小學(xué)思想品德課程更改為道德與法治，小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)能有效提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師應(yīng)對(duì)道德法治有全新的認(rèn)識(shí)，提升小學(xué)道德法治課堂教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的問(wèn)題

隨著新課改的深入推進(jìn)，各學(xué)科的課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深刻的變化，為順應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)思想品德課程名稱更改為道德與法治，說(shuō)明國(guó)家對(duì)小學(xué)生道德水平與法律意識(shí)的重視，小學(xué)道德法制課程教師面對(duì)新的教學(xué)改革形勢(shì)，應(yīng)從學(xué)生情況及課堂教學(xué)入手，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)及內(nèi)容，采集整理豐富的教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為核心的教學(xué)原則，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。注重學(xué)生思想道德與法律意識(shí)的培養(yǎng)，達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。

目前小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中存在一些問(wèn)題，阻礙了道德與法治精神的發(fā)展。開(kāi)設(shè)道德與法治課程教學(xué)的目的是為培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀，時(shí)期了解一定的法律知識(shí)，促進(jìn)社會(huì)道德發(fā)展的風(fēng)尚。目前小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中存在許多的問(wèn)題，影響對(duì)學(xué)生道德法治觀念的培養(yǎng)。應(yīng)針對(duì)當(dāng)前小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的改進(jìn)措施，促進(jìn)道德與發(fā)展教學(xué)效果的提升。

造成目前小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率低下的原因主要是教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方法不得當(dāng)，考核方式過(guò)于簡(jiǎn)單。道德與法治課程教學(xué)的開(kāi)展是為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德法治概念的教育，提升學(xué)生自身的道德修養(yǎng)。目前小學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師未正確理解課程教學(xué)目標(biāo)的含義，一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)概念的灌輸，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容教條化，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)法受到良好的教學(xué)效果。

很多學(xué)校在進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)中普遍采用講述式教學(xué)法，忽略了學(xué)生在教學(xué)中的想法與感受，課堂教學(xué)內(nèi)容有時(shí)不能讓學(xué)生理解，教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)未結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平與實(shí)際需求，因此影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

課程教學(xué)的最終效果要通過(guò)考核評(píng)價(jià)，在應(yīng)試教育的負(fù)面影響下，許多學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)存在功利性的目的，教學(xué)目標(biāo)偏離教育要求。無(wú)法真正達(dá)到提升學(xué)生道德素養(yǎng)與法律意識(shí)的目的。

二、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效果的提升

課程教學(xué)的開(kāi)展首先應(yīng)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制定影響教學(xué)內(nèi)容的選擇及教學(xué)發(fā)展的方向。制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)能更好的引導(dǎo)教學(xué)的方向，為道德與法治教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。如制定不合理的教學(xué)目標(biāo)會(huì)應(yīng)影響課堂教學(xué)效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)不良的影響。

因此要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，首先將教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)相區(qū)別，教學(xué)任務(wù)是為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)安排的教學(xué)內(nèi)容，只有教師認(rèn)真讀懂教材，課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活講授課程教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課程知識(shí)，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。道德與法治的目標(biāo)是為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚的品德，形成積極向上的人生態(tài)度，只有提高教學(xué)質(zhì)量與效率才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平與認(rèn)知能力存在個(gè)體差異，為提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)深入了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，知識(shí)的學(xué)習(xí)不能被動(dòng)的靠教師傳授，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐結(jié)合中完整的構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上接受新知識(shí)，課堂教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求選擇教學(xué)內(nèi)容。制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生道德法治素養(yǎng)的目的。

結(jié)語(yǔ)：道德與法治課程的開(kāi)設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德法治思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步影響社會(huì)道德風(fēng)尚。道德法治課程教學(xué)效果的提升，首先應(yīng)明確課堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。