體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

孟慶祥 成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

趣味性是體育教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲能夠有效的提升課堂教學(xué)的趣味性。如今我國(guó)大力倡導(dǎo)和發(fā)展體育核心素養(yǎng),在這個(gè)大背景下,要大膽地嘗試“快樂體育”的教學(xué)模式,在中小學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮體育游戲的作用和科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲。因此,要明確體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值定位,從而更加科學(xué)合理地提高教學(xué)質(zhì)量。

1.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的特點(diǎn)

體育游戲具有自身的特點(diǎn),如普及性、趣味性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性、知識(shí)性和智能性等。體育游戲通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生大腦的興奮度。體育游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中感到歡愉,因此這種方法教學(xué),符合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),能夠讓學(xué)生不會(huì)無聊和厭煩,因而深受學(xué)生的歡迎。在某些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校或者體育設(shè)施不完善的學(xué)校,可能存在場(chǎng)地器材有限等問題,而體育游戲的融入,能夠有效解決這一問題,豐富教學(xué)方法和手段,簡(jiǎn)單方便,便于普及和開展。體育游戲內(nèi)容廣泛,全部的體育項(xiàng)目都可成為體育游戲的一部分。同時(shí),體育游戲具有一定的情景和比賽性質(zhì),內(nèi)容形式多種多樣,是體育教學(xué)的重要輔助手段,有利于學(xué)生體力、智力、品質(zhì)的發(fā)展,在體育教學(xué)中具有重要作用。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義

2.1 體育游戲能促進(jìn)小學(xué)生的基本活動(dòng)能力水平發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)相對(duì)單一、活動(dòng)時(shí)間不夠,比較難調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而體育游戲能極大地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,充分施展其學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在體育游戲中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),并能在不知不覺中鍛煉小學(xué)生的基本活動(dòng)能力。所以體育游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)生的基本活動(dòng)能力的提高有很大幫助,同時(shí),也促進(jìn)了小學(xué)生的身體健康發(fā)展。

2.2 體育游戲能促進(jìn)小學(xué)生的文化學(xué)科成績(jī)的提高

小學(xué)體育游戲是寓教于樂為主,在不打消小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),也鍛煉了小學(xué)生的基本活動(dòng)能力。針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生,體育負(fù)荷不宜過大,可以加入數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的知識(shí),從而促進(jìn)小學(xué)生對(duì)文化課程的愛好與興趣。在加入智力因素的體育游戲中,不僅僅只有運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)好的學(xué)生可以贏得勝利,動(dòng)腦能力強(qiáng)的學(xué)生同樣也可以在比賽中獲得勝利,因?yàn)閷?duì)于游戲來說更加公平。

2.3 體育游戲能培養(yǎng)小學(xué)生終生體育意識(shí)

體育游戲具有趣味性,才使得小學(xué)生參與游戲的興趣濃厚,是養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的催化劑。而學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、態(tài)度和習(xí)慣都是相互關(guān)聯(lián),相互促進(jìn),相互影響的。因此,教師能合理運(yùn)用好體育游戲,對(duì)端正小學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)他們的體育鍛煉習(xí)慣有著重要意義,最終養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

2.4 體育游戲能促進(jìn)小學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的提高

體育游戲是具有情節(jié)性的,學(xué)生在參與游戲過程中遵守游戲規(guī)則,扮演著不同的角色,而且在不同情境之下,有著不同的角色,過程中有成功失敗,有喜悅悲傷,是適合小學(xué)生心理發(fā)展的,因此能很好地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。相比較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)而言,體育游戲教學(xué)方法不失為更有效,更直接的教學(xué)形式。教育者對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)注度越來越多,一個(gè)人的能力高低直接影響個(gè)人的工作和生活,體育游戲就是鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的有效途徑之一。

3.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

3.1 教師要了解和掌握小學(xué)生的身心發(fā)展

體育游戲的內(nèi)容豐富,不同的游戲?qū)θ说纳眢w和思想教育的作用都有不同的側(cè)重點(diǎn)。所以必須了解掌握游戲的分類和各類游戲?qū)θ说淖饔煤凸δ?學(xué)習(xí)和完善體育游戲的理論知識(shí),這樣才能運(yùn)用自如,得心應(yīng)手。

3.2 教師要根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)和教材選取體育游戲

小學(xué)體育課在一般情況下,由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四部分組成,為了完成整堂課的教學(xué)任務(wù),就可從這四個(gè)部分出發(fā),采用合理的體育游戲的內(nèi)容和形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。所以必須得為該部分的教學(xué)目的和要求服務(wù)。在基本教材教學(xué)達(dá)到一定程度的時(shí)候,這時(shí)采用體育游戲的方法不失為一種極其有效的手段。如快速跑教材在教學(xué)過程中學(xué)生已經(jīng)達(dá)到基本技術(shù)和正確姿態(tài)后,可以選擇一些接力跑或者追逐跑等方面的游戲進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生速度素質(zhì)的能力,一方面發(fā)展了學(xué)生快速跑的能力,另一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但在游戲過程中一定得把人身安全放在首位。同時(shí),在課前,課中或者教材部分與 部分之間,或者同一個(gè)教材在練習(xí)過程中安排一個(gè)游戲進(jìn)行調(diào)節(jié)也比較可行。

3.3 教師應(yīng)具備改編和創(chuàng)編游戲的能力

體育游戲的內(nèi)容和種類相當(dāng)豐富,但有時(shí)候由于學(xué)生年齡差別和接受能力的不同或者基本教材眾多,所以在小學(xué)體育教學(xué)過程中還是顯得不夠充足和富裕。這時(shí)候就要求教師選擇更多的體育游戲來補(bǔ)充,創(chuàng)編一些新的體育游戲,或者將一種改變?yōu)槎喾N練習(xí)方法。作為一名小學(xué)體育教師應(yīng)具備這些能力。

4.結(jié)語

體育游戲的普及性、趣味性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),對(duì)體育教學(xué)有著豐富的作用。在小學(xué)生體育教學(xué)中加入體育游戲元素不僅能促進(jìn)小學(xué)生的基本活動(dòng)能力水平發(fā)展和小學(xué)生的文化學(xué)科成績(jī)的提高,也能促進(jìn)小學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的提高,更可以培養(yǎng)小學(xué)生愛好體育的終生體育意識(shí)。從各個(gè)層面看,體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)極為重要。同時(shí),小學(xué)教師怎么在體育教學(xué)課堂中得心應(yīng)手地運(yùn)用體育游戲,可從自身4個(gè)方面出發(fā)：了解和掌握小學(xué)生的身心發(fā)展;根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)和教材選取體育游戲;具備改編和創(chuàng)編游戲的能力;具有體育游戲教學(xué)時(shí)的講解示范、組織教學(xué)的基本功。總之在今后的體育教學(xué)中,教師也需要多進(jìn)行創(chuàng)新、探索,將體育游戲的作用和意義發(fā)揮出來,為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù),促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步。