小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究

羅劍 天峨縣第六小學 廣西天峨 547300

前言

小學教育是基礎教育，也是青少年教育中非常重要的一環，它關系到學生在后續階段的學習問題，尤其是良好道德品質的培養，更是會對他們正確價值觀念的形成產生直接影響。因此，我們在對小學生進行道德教育時，要認識到傳統文化的重要作用，并將其有效的融入到教學過程中，提高素質教育水平。

一、高效整合教育內容，滲透傳統文化教育

在小學教材中很多內容都涉及到德育知識，尤其是小學思想品德教材，其內容的設置與我國傳統文化的聯系更為密切，教師在實際教學的過程中應該將其內容與我國傳統文化內容融合起來，豐富課堂內容，使課堂教學更具針對性，讓學生們去關注傳統文化，并激發其他們主動學習的欲望。在此過程中，教師應該靈活地使用各種教學手段，可以將一些歷史典故、民俗風情等融入到教學中，引起學生們的注意。如，我國廣西省天峨縣三堡鄉三堡村作為河池市第一個入選國字號歷史文化名錄的行政村，是老革命根據地，縣內有烈士紀念塔3座等等，在授課時教師就可以將這一內容融入進去，向同學們講述革命烈士的光輝事跡，讓同學們體會到現在我們的美好生活是多么的來之不易，增強他們的民族自豪感，激發他們的愛國熱情。

二、在校園中營造濃厚的傳統節日文化氛圍

學校是學生們生活的重要場所之一，在校園中學生們度過的時間很長，所以，校園文化對他們的感染是很關鍵的。學校需要充分運用傳統文化進行德育教育，營造良好的傳統文化氛圍，可以通過傳統節日提升小學地域教學的有效性。一是要進行多方籌備工作，可以搜集民俗風情、各種形式的文化活動；二是要多舉辦一些節日慶祝活動，如元旦節、國慶節等等，各班班主任組織學生們編排節目，在條件允許的情況下，學校也可以從外聘請一些民間藝人到活動上進行表演，同時，也可以利用假節日時間組織學生們去參觀文化節日展。三是可以加強尊師重教的宣傳教育，讓學生及全體教職工能夠對學校的發展歷史等有一個了解。帶領全校師生共同領略學校的風采，激發學生們的自豪感和學習的信心。

三、引導學生閱讀有關傳統文化的書籍，開展多種德育實踐活動

在德育管理工作中，教師除了可以借助教材內容開展教學外，還可以向學生們推薦一些和傳統文化相關，且適合小學生們閱讀的書籍，讓學生們對傳統文化有一個大致的了解。同時，還要結合學生學習的實際情況，為各學習階段的學生選擇對應的傳統文化書籍，如《弟子規》等等，強化對學生的培養，讓他們在閱讀的過程中可以強化他們的德育意識，提高管理工作的質量和效率。

為了讓學生對德育及傳統文化有一個更深入的了解，幫助學生樹立正確的道德觀念，在德育管理中，還需要培養學生的德育實踐能力。所以，學校可以不定期的開展各種形式的德育實踐活動，可以成立美術社、文學社、舞蹈社等，將德育培養目標向綜合素質水平培養方向轉變。如在舞蹈社中，相應的指導教師在教學時，應該融入廣西地區的一些傳統戲曲文化，如壯劇、長鼓舞、彩調，對這些傳統戲曲文化的由來、背景，所表現出的情感等進行講述，讓同學們理解這些傳統文化。通過這些活動形式的開展，可以培養學生們的興趣愛好，加深他們對傳統文化知識的理解。另外，學校還可以在每周一的升旗儀式上，除了常規的一些升旗流程外，還可以專門設置一個“悅讀越美”的展示環節，其內容也是通過學生們朗讀各種詩詞歌賦，優美文章，傳播優秀文化。這樣一來，學生們就有了一個展示自己的平臺，班級的整體風貌、特色也在這得以體現，從而調動學生們學習知識的熱情，并自覺主動地去了解更多的傳統文化知識，學生們的德育品質也潛移默化的得到提升。

四、借助網絡平臺宣傳我國傳統文化

現如今，網絡技術已經廣泛應用到我們人們生活的各個領域，在小學德育教育中，也可以充分利用網絡平臺優勢，擴寬學生們獲取傳統文化知識的途徑，讓學生們在學習之余借助網絡平臺搜集、發現自己感興趣的傳統文化知識，并借助學習平臺與同學、教師的交流、討論。例如可以在校園網站上設置中國傳統文化專欄；推薦一些關于傳統文化的視頻給學生，讓學生們自主查看，并寫觀后感；列舉出社會上一些不良的道德現象，并對這種行為進行討論，讓學生樹立正確的道德觀念。另外，借助網絡也可以與學生家長保持聯系，讓家長們理解什么是傳統文化，家校合作，提高教育水平。

結語

總之，對學生進行德育教育并不是一蹴而就的，一項系統復雜的工程，需要不斷地去探索實踐，高效整合教育內容，滲透傳統文化教育；在校園中營造濃厚的傳統節日文化氛圍；引導學生閱讀有關傳統文化的書籍，開展多種德育實踐活動；借助網絡平臺宣傳我國傳統文化，培養學生正確的道德價值觀，以便他們更好地去繼承和弘揚我國的優秀文化。