新課標語境下高中生物教學情境的創設研究

徐蓉 浙江省寧波市五鄉中學 浙江省寧波市 315111

引言：教學情境是課堂教學中重要的組成部分，保證教學情境的創設質量，可以幫助教師達到更好的教學效果，因此如何更好的完成教學情境的創設是教育工作者需要加以研究的，下面就來具體分析一下新課標語境下如何在高中生物教學中創設教學情境。

一、教學情境創設的重要意義

在學習中我們往往會發現，教學內容中的知識與學生本身實際生活毫無關聯，學生對這些知識的學習難度往往就過大，而教學內容與學生實際生活有聯系，學生往往會更快更好的掌握知識要點，學習效果較好，并且也具備較好的學習興趣。這也是人類的正常心理表現，主要的原因是所學內容與實際生活有所聯系，學習的人可以更快的代入情境之中，進而真正的參與其中完成學習。另外，由于所學內容與實際生活有關聯，這也可以有效降低理解難度，并且也能更好的去思考所學內容中深層次的含義。

二、創建教學情境時需要遵守的原則

（一）與實際生活相結合

創建教學情境首先要與實際生活相結合，這樣才能保證學生真正代入到教學情境當中。教學情境符合實際生活，就能引起學生的學習興趣，進而提升學生對教學內容的注意力，學生可以根據自己的生活經驗更好的理解教學內容，進而通過創建教學情境達到提升教學效果的目的。

（二）引發相關問題的思考

教學情境的創建，其主要目的是讓教學內容與實際生活相關聯，通過與實際生活的緊密聯系，從中進一步引發相關問題，進而引導學生對問題的思考，有助于培養學生獨立思考能力。利于浙科版生物教材中《生態系統》的章節內容，其對生態系統及生態結構加以詳細分析，在教學情境的創建時就應該與當下生態環境問題向結合，結合當今社會面臨生態環境問題中的不同影響因素和影響結果引出相關問題，讓學生對這些問題加以思考，進而不僅更加深刻的理解了生態系統的作用，也可以根據所學知識內容更加清晰的掌握生態環境問題的引發因素。通過這種方法，可以讓學生在引發問題，解答問題的過程中，有效的提升學生獨立思考的能力。

三、高中生物教學情境的創設方法

（一）教學情境的創設與實際生活有機結合

在教學情境的創設過程中，其首要原則就是與實際生活相結合，高中階段的學生更加認可能有與實際生活有聯系的知識內容，如果教學情境設定的與實際生活有關，就可以引發學生的學習興趣，進而更加主動的去學習知識。

案例1：在《免疫系統與免疫功能》的教學章節中，教學情境與實際生活相結合，闡述在實際生活中人們生病的原理，結合教學內容講解疾病與免疫系統的關系。學生可以更好的理解免疫系統與免疫功能方面的知識，再根據學到的免疫系統與免疫功能方面的知識分析生活中各種疾病的產生原因，這樣可以提高對養成健康生活習慣和運動鍛煉的重視。通過合理的創設教學情境不僅可以提高教學效果，也可以讓學生能夠學以致用，改變不良生活習慣。

（二）通過現代技術幫助教學情境的建立

隨著科技的發展，許多現代技術可以有效的對創設教學情境起到促進作用，例如較為成熟的多媒體技術，多媒體技術可以通過視頻、圖像等形式將抽象的理論知識形象的表現出來，可以降低學習難度，同時，通過視頻、圖像等形式也可以更好的介紹生物教學中知識點與實際生活的關聯，這樣可以更好的建立教學情境，也可以幫助學生更快的融入情境。另外通過多媒體技術導入課堂教學內容，可以讓教學更加新穎，通過多媒體技術展現教學內容，能讓學生產生新奇的感覺，這樣有利于吸引學生的注意力，進而為開展教學打下良好的基礎。

案例2：在《細胞的代謝》的教學章節中，教師利用多媒體技術展開教學，設定教學情境，不僅讓細胞知識與實際生活相結合，還通過動畫視頻來導入課堂教學內容，明顯激發了學生的學習熱情。高中階段的學生比較喜歡觀看動漫，很多學生都喜歡二次元的動漫人物，根據情況將教學內容與相關動漫相結合，可以有效吸引學生的注意力，進而讓學生融入設定的教學情境當中，激發學生對相關知識的探究熱情。在教師講解細胞代謝方面的相關知識前，為學生播放了《工作細胞》這部動漫的部分章節，這部動漫中將細胞擬人化，大量代表紅細胞的工作人員日常工作中從事的就是氧氣及營養物質的輸送工作，其中隱含了大量細胞代謝方面的知識，不僅符合教學內容，也可以更容易從中引導出大量問題。在播放時，有了解這部動漫的學生明顯注意力得到提升，一些不了解這部動漫的學生也被動漫中可愛的人物所吸引，進而整個課堂氛圍非?；钴S，當完成教學后，發現學生對該課時內的知識點都掌握的較好，這樣就明顯達到了提升教學效果的目的。

結束語

綜上所述，教學情境的設立可以有助于提高教學效果，因此，教育工作者首先應該提高教學情境與實際生活的有機結合，并且利用多媒體、互聯網等技術手段豐富教學方式，促進教學情境的創設，最終達到提升學生學習興趣，引導學生獨立思考的目的。