淺談思想政治課中的法學教育

李世荃

（南寧市江南區江西中學，廣西南寧 530047）

0 引言

國泰民安、社會穩定，是人民的最高利益。經過實踐經驗表明，法令行則國興，法令馳則國衰。依靠法律的約束去規范人的行為，保障國家的穩定和經濟的繁榮，這是較為根本有效的措施。

我國現在是社會主義初級階段，實行依法治國，需要有完備的法律體系，要有嚴格的行政執法制度與公正的司法制度，要有一支高素質的執法和司法隊伍。除此以外，還要求全民具有較強的法律意識。

要想提高全民的法律意識，就必須法制宣傳教育。通過學校的法制教育，學生在學校可以學到一些法律常識。具有一定的法制觀念，具備良好的法律基本素質，這對培養他們成為有理想、有道德、有文化、守紀律的四有新人，具有重要的意義。我國現行憲法規定：實行依法治國和以德治國相結合。思想道德、文化知識、民主法制都要兼顧。但是近段時期以來，違法現象時有發生，甚至走上犯罪的道路，造成青少年的犯罪率有明顯上升的趨勢。怎樣預防青少年違法犯罪是擺在家長、老師、社會面前的關鍵問題，也是困擾學校教育的一個重要問題。直接影響著青少年的健康成長，在他們的人生道路上起到舉足輕重的作用，各級部門必須加以重視。

1 目前學校學生的違法現象和發生在校園內違法犯罪的案件主要表現

（1）打架斗毆現象嚴重。在有寄宿的學校，由于學生在沖涼、洗衣服用水發生矛盾，或者一天三餐的打飯難免會發生些碰撞。雙方學生不是很好的謙讓或向老師匯報請求老師解決糾紛，而是采取過激的行為，回家拉一些青年來參與打架，或者找校內同鄉或摯友選在周末晚上或放假的時間在校外大動干戈，決一雌雄，造成嚴重的后果。

（2）小偷小摸行為較多。主要是偷同學的生活用品，剛買的新衣服，剛穿一兩次，洗過后亮曬一天就消失得無影無蹤。新鞋同樣慘遭厄運。有的學生的箱子鎖被撬開，箱子內錢物被盜。從家騎來的單車如果不小心忘記鎖車或沒有交給保管處保管的話，也是被“借走”的。

（3）黃賭毒的危害。有的學生在鄉鎮的市場上買來黃色書刊，或在VCD出租店租來一些黃色碟，看得津津有味。在學校里偷看女生沖涼，或在黑暗處隨意摸弄女同學。報上登載有個少年去放牛，見有個女孩子獨自一人在找柴火，由于受黃色思想影響，頓起淫心，對女孩子實施強奸。之后又害怕女孩子到公安局報警，干脆一不做二不休，實施殺人滅口。最后觸犯了刑律。還有一個男生回家偷父母的2萬多元錢，到按摩、桑拿等高級娛樂場所去消費，和按摩女或坐臺小姐打得十分火熱。六合彩一度在城鄉蔓延開來，學生也知道回報率高且不用納稅，跟著上癮，有的給錢叫別人幫買。街邊的那些瘋癲仔、乞丐成為他們詢問的對象，再臟再臭也顧不得那么多，也要問個明白。有的學生沒幾天工夫就把家長給的幾百元錢給花光了，有的中了還想賭，沒有中的更加想扳回原本。沒有錢了又不好意思開口，生怕家長責罵，就有可能鋌而走險去偷。喝酒猜碼、抽煙這種現象也存在。有的學生在周末的晚上（因不用上晚自修）買啤酒、白酒、干雜花生、豆類餅干來吃喝，在此過程中又抽煙猜碼。有的學生利用蹲廁所時間來抽煙，抽起煙來吞云吐霧，神氣活現。有些是在晚休和午休時老師回去休息了才偷偷地抽。抽的時候往往是幾個人同時享受。

（4）來自教育工作者的侵犯。有的學校老師隨便打罵學生，體罰和變相體罰學生。某某晚報曾登載過兩起體罰學生的事件，家長向學校和老師索賠，引起社會的強烈反響。有的老師趁輔導學生之機猥褻或好淫女學生，嚴重地侵害學生的身心健康，有的學生懾于老師的淫威，不敢告發，只好忍氣吞聲，犯罪行為持續好幾年，才被告發。這種人被學生稱之為披著羊皮的“狼”。

2 針對學生和老師的違法犯罪現象采取的對策

（1）重視法制教育，把它納入素質教育的體系中去，判定法制教育的計劃，并且逐步付諸實施。1）學校工作制度化。學校設有專門的法制教育組織機構，由學校領導、政治老師和公檢法司等部門派出的法制副校長組成。每個學期初制定教學工作計劃，確定學期授課內容，時間地點和主講教師，明確具體任務。2）內容系統化，法制宣傳資料由學校政治老師負責編寫，訂匯成冊，每生一冊。主要內容有《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《刑法》、《民法》等，印寫出相關重要的法律條文，供學生們參考閱讀。因為教材內有的是沒有出現的。3）授課規范化。初二年級的主要內容是法律知識，班級課堂教學是法律教學的主要陣地。除此之外，每期學校還搞一次校級的法制公開課，聘請公、檢、法、司等部門的干警給學生上課：或者請少管所、監獄里的少年犯到學校進行現身說法。

（2）加強法律知識的教學，營造學法知法、守法、用法的氛圍。1）指導學生閱讀，開拓他們的視野，鞏固課堂上的教學成果。除了課堂的教學內容外，還根據授課的內容和學生的接受能力，有意識地指導學生閱讀一些有益的報刊雜志。如《如廣西政法報）、《法制日報》、《法律與生活》、《中國律師》等。指導學生運用所學到的知識分析評說議論。2）開設法制論壇。設有法系人間、焦點報道，律師答疑等欄目。讓學生自己探討有關知識和熱點問題，發表自己的獨特見解。3）情境設置教學。形式有活動課內開設模擬法庭，讓有關同學扮演當事人的角色，讓一些同學扮演法官的角色，讓個別同學扮演律師的角色，在法庭上唇槍舌劍，針鋒相對地較量一番。組織學生參加法院的公開宣判大會，觀看有關審判案例的VCD影碟、影片，使學生猶如身臨其境，觸境生情，好像法就在身邊，威嚴無比。

（3）積極地開展有益健康的法律課外活動。如學校舉行法律知識大賽，比一比誰知的法律知識多，開展有關學法、知法、守法、用法的征文有獎活動；班級之間開展法制宣傳園地板報比賽活動，粉筆字、鋼筆字、毛筆字都可以。學校開設法制宣傳櫥窗或漫畫長廊，貼有法院的布告或各種法制報紙，聘請律師到學校進行法律咨詢活動，進行互動式的研究探討。如結合“環境保護法” 到 附近的工廠礦山農村調 査 走訪有關治理污水廢氣、粉塵等，實施達標排放。還可以開展上網查詢活動，了解法學界最新的動態。掌握行情，為政治課教學增添波瀾，注入活水。

（4）我們應從源頭抓起，老師每年在繼續教育中，都應有學法的學分。知法，才能真正預防和減少校園侵權的發生。因為教育者的法制觀念不會先天就有，必須靠學習，自己有一桶水才能給學生一杯水。

（5）思想政治課必須遵循的一個重要原則是理論聯系實際。特別是隨著我國改革開放帶來的巨大變化，中學生接受的信息增多，視野開闊，知識面廣。現在提倡素質教育，就是培養學生的創造思想能力，考試不會有太多的死記硬背的，注重實務性和實用性，讓學生運用平時所學的法律知識來分析案例，培養學生判斷分析和運用知識的能力。通過這種貼近生活，生動有趣的教學，使學生在輕松愉快的心境下，保持旺盛的學習熱情，遠遠地勝過教師在課堂上空洞、枯燥的理論說教。

（6）我們過去的傳統教學方法基本上是“滿堂灌”，學生沒有主動的學習時間，老師重視主導作用，輕視主體作用。進入21世紀，就必須徹底地打破這種封閉、單項、機械的教學模式，從重教師、重成績發展到教師和學生互動。德國的一名教育家說過:“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。”現實的法律教學中，學是最根本的，教就是為了學而服務的，學生怎樣學，老師就應怎樣教，以學為本，自主學習。法律課必須把法律知識內化為法制觀念，把法制觀念外化為說法用法行為，這樣才達到預期目的。作為教師，將由教書轉變為導學，不再以講課為主，而是導學為主。也不再是居高臨下的說教者，而是穿針引線的聯系人，是一位輔路搭橋的中介人，是靈活機動的節目主持人。如果沒有互動，就不存在或未發生教，那些只有教學形式的表現而無實質動發生的教學是假教學。如在講正當防衛這個內容時，先出一則案例:某日深夜，某市男青年楊某尾隨下夜班的青年女工至無人處，撥出尖刀，想強奸。她開始假裝順從，乘楊某思想放松之機，從他的身上拔出尖刀，將楊某刺死。教師就引導學生分析這個女青年的行為是正當防衛，還是防衛過當呢?《刑法》第20條第3款規定:“對正在進行行兇、殺人搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛過當，不負刑事責任。”

（7）學生通過分析案例知道這是在實施強奸過程中的暴力犯罪，女青年實施的具備正當防衛的條件，所以不屬于防衛過當，不負刑事責任。教師留給學生思考的空間，應當注意激發學生的興趣，老師在積極勤于積累案例材料的基礎上，巧于設計問題，幽默灰諧的語言，讓學生有新的感覺、新的發現、新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，活躍的思維狀態，并產生強烈的求知欲望。只要教師充分地發揮知識和智慧，用新穎的方式去誘導，提高學生的興趣，就一定能使學生迷戀學習，迷戀法律，學生的創造意識也會隨之滋長。如兩名女中學生到自選商場去購物，買兩瓶洗發露。當她們去付款時，保安員說她倆偷了香水，她們辯稱沒拿。但保安員就是不相信，強行將她們帶到辦公室， 讓 女售貨員對她們 捜 身，結果一無所獲才肯放人，老師可以提出問題：兩個女生會怎樣做？她們受哪一部法律的保護？兩女生一怒將商場告上法庭，維護自己的人身權和名譽權，同時也維護了法律的尊嚴。這是消費者權益保護法給予中學生的自我保護。