怎樣培養學生學習物理的興趣

楊旺林 甘肅省隴南市成縣第一中學

筆者認為,要培養學生學習物理的興趣,要從以下五要著手.

一、要引導到位,讓學生看到物理的重要性.

教物理和教其他課程一樣,引導非常重要.如果引導到位,往往會突然吸引住學生,讓他們產生極大的興趣 反之,就會令學生感到索然無味,進而產生厭惡情緒.其實在引導方面,就物理而言,能引起學生興趣的地方很多.例如普普通通的家庭照明電路,都有很強的吸引力,也很有意義.例如就開關而言,除了簡單的手動開關以外,還可以利用光控、聲控、壓控、溫控等自動控制開關.就簡單的手動開關,有時也很有講究,例如上樓時需要開燈照明樓梯,上樓后可以用另一個開關閉電路,也可以用聲控開關提供瞬間照明,人走過自動熄滅 如果樓梯較長,還可以讓它走到哪里那里亮 就提供方便而言,晚上回家走到大門前,可以利用聲控或者觸摸式開關提供瞬間照明,供我們尋找鑰匙開大門 大門打開,通道的照明燈應該自動亮起,以方便我們走路、開鎖進屋 進屋時屋里應該有燈自動亮起,便于打開主照明燈 主照明燈亮起,其余照明燈應該自動關閉 上床睡覺前,完全可以利用延時開關,關閉燈泡后,讓它過一會再熄滅,以供我們上床后展被褥、放枕頭等等.

這些,看似神奇,還不過是物理學的一個小小例子.其實,物理的趣味性和實用性,要遠遠大于此.如果將物理學的用途比作九頭牛的話,這充其量就是一根毛.如果我們善于引導的話,學生肯定會對學習物理產生極大的興趣.

二、要上好物理課,讓學生充分把握課堂知識.

產生興趣的前提是對物理課有深入的了解.只有了解了、學懂了,才能真正產生興趣,也就能愛上學習物理.要做到這一點,我們必須上好物理課,只有上好了物理課,讓學生學懂了物理知識,學生才會真正感興趣.要上好物理課,就要求我們充分研究教材,研究學生,研究教學方法,打造精品課堂,讓學生通過課堂教學,充分把握物理知識,并能夠靈活運用.如果做到了這一點,學生肯定會對物理感興趣,并不斷探索學習.

三、要做好實驗,讓學生感受到物理知識的實用性.

據筆者所知,目前許多學生對物理不感興趣的原因主要在于感到物理知識的抽象性,而造成這種結果的原因,主要在于實驗教學不夠到位.因為,物理課是一門以實驗為基礎的學科,如果離開了實驗,就如離開了水給學生教游泳,甚至比這種現象更脫離實際.因為離開了實驗,物理教學就真得變成了虛無縹緲的說教,應該在理解的基礎上記憶的內容,就變成了死記硬背教條.不僅難以記住,而且就是記住了也用途不大.因此,在物理教學中,我們一定要做好實驗.對于實驗課,課前要嚴密組織 課堂上要詳細講解,細心輔導,規范操作,引導學生詳細觀察,并做好記錄 對實驗儀器,要管理到位,使用恰當 對于實驗教學,要做到人人動手動腦,積極參與,實驗后要有詳盡的實驗報告,總之要起到做實驗的目的.

實驗教學,是非常重要的.你十遍八遍的動磁生電的強調,比不上一次的切割磁力線生電的試驗 你絮絮叨叨的電流強度、電壓與功率關系的描述,還比不上一次用滑動變阻器調節燈泡亮度的實驗.如果我們能夠利用廢舊的漆包線、磁鐵、鐵片、鐵釘等帶領學生制作電動機、發電機,肯定會激發起學生濃厚的興趣,深深地愛上物理.

四、要帶領學生投身實踐,讓學生感受到物理的現實價值.

物理和其他學科一樣,它的生命里主要在于現實價值.如果學生能夠感受到它很有用,就必然激發起強烈的學習欲望.然而,物理必定是比較抽象的,如果我們僅靠講述課本,僅靠做實驗,還是遠遠不夠的.如果我們能夠帶領學生深處社會實踐,深入廠礦企業,深入操作車間,深入修理場地,甚至于利用所學知識動手操作,就會產生意想不到的效果.

例如,當學生親眼看到工人將一臺電動機燒壞的線圈拆掉,再用漆包線繞上通電后,電動機正常工作,學生就會感到驚訝.如果這個過程是在工人的指點下由學生完成的,學生肯定會倍感激動,從此不斷探索.

五、要引導學生關心國家大事,增強學生的使命感責任感.

俗話說 "心有多遠,路就有多長".學生如果能夠高瞻遠矚,胸懷祖國,肯定會激情倍增.尤其是在當今國際風云突變的時代,尤其是在今天炎黃子孫騰飛的時代.在國內,百廢俱興,高度發達 而在國外,一些帝國主義國家對我們的發展恨之入骨,封鎖技術,制裁發展,打壓經濟,到處挑釁,滋生事端,妄圖限制我們的發展.而我們多年來受制于人的主要原因,就是我們的半導體不行、我們的芯片不行,歸根到底就是我們在物理化、化學領域欠缺較多,如果能攻克這些,那些別有用心的帝國主義能拿那么卡我們的脖子?

因此,學習物理,不僅僅具有實用性性和趣味性,也不僅僅是關于財富的事,更重要的是關乎民族振興和人類進步的大事.學生如果能看到這些,肯定會增強使命感和責任感,為中華之崛起而學習,效果就非凡了.

若能做到以上五點,自然會培養成學生學習屋里的濃厚興趣.