鄉(xiāng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與探索

孫大典 南寧市邕寧區(qū)中和中學(xué) 廣西南寧 530209

引言

物理課程是初中教育的重要組成部分.對(duì)于物理教學(xué)來說,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其對(duì)物理知識(shí)理解的重要途徑之一.然而在鄉(xiāng)村初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,還存在一些問題對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果造成了一定影響.

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用

物理學(xué)是對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究的學(xué)科,在自然學(xué)科中起著帶頭作用.物理課程是一門具有較強(qiáng)科學(xué)性和趣味性的課程,在具體的教學(xué)過程中,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣、提高物理教學(xué)質(zhì)量有著非常良好的作用.根據(jù)我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求,初中物理教學(xué)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)和技能的教學(xué),還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理科學(xué)的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度.由此可見,在初中物理課程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一,特別是對(duì)于部分相關(guān)概念較為抽象、公式數(shù)量較多、教學(xué)存在一定的困難的物理知識(shí),通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)能夠起到非常良好的效果.

2.鄉(xiāng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前在鄉(xiāng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

(1)教師方面.由于部分教師的教學(xué)觀念仍停留與傳統(tǒng)的"應(yīng)試教育"階段,對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)為只要將實(shí)驗(yàn)過程、原理以及操作方法等理論上的知識(shí)教授給學(xué)生,讓學(xué)生死記硬背能夠回答題目就行,不重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置不合理,導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法達(dá)到良好的效果.

(2)學(xué)生方面.由于多數(shù)的學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)有著非常大的好奇心,但其在對(duì)待實(shí)驗(yàn)時(shí)卻是以一種玩耍的態(tài)度,導(dǎo)致了課堂紀(jì)律混亂.再加上多數(shù)初中學(xué)生在抽象思維、物理實(shí)驗(yàn)想象能力等方面還較為薄弱,因此不容易對(duì)實(shí)驗(yàn)所涉及的抽象概念進(jìn)行掌握 其次部分同學(xué)只是在機(jī)械的模仿和重復(fù)實(shí)驗(yàn)過程而沒有進(jìn)行深入思考,這些情況都導(dǎo)致了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法獲得良好的教學(xué)效果.

(3)學(xué)校硬件方面.對(duì)于鄉(xiāng)村地區(qū)來說,教學(xué)條件相對(duì)較差,再加上部分學(xué)校不重視物理實(shí)驗(yàn)方面的教育,導(dǎo)致學(xué)校在相關(guān)硬件方面的水平較為落后,學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少,經(jīng)常出現(xiàn)因客觀條件限制而選擇不進(jìn)行部分實(shí)驗(yàn)的教學(xué).

3.優(yōu)化鄉(xiāng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

3.1 .轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,注重教學(xué)方法創(chuàng)新

與城市相比,農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件相對(duì)較差,教育改革的進(jìn)程較慢,部分教師在物理實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的理念上也相對(duì)傳統(tǒng)和落后.然而隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生的教學(xué)不僅沒有益處,反而導(dǎo)致了一些問題的出現(xiàn).因此,農(nóng)村初中物理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新.教師要不斷提高自己在物理實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)和能力、敢于主動(dòng)嘗試新的教學(xué)方法.同時(shí)加強(qiáng)與其他教師的經(jīng)驗(yàn)交流,通過參加教學(xué)方法講座、網(wǎng)絡(luò)精品教學(xué)課程等方式,借鑒學(xué)習(xí)并總結(jié)優(yōu)秀教育者的教學(xué)方法和教學(xué)理念.通過學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)模式,將其與自己的教學(xué)方法以及學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合和改進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新,進(jìn)而使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果得到提高.

3.2 .科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

首先,教師對(duì)初中物理教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)文件有一個(gè)詳細(xì)的了解,對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)要求進(jìn)行充分把握,然后再根據(jù)學(xué)生的具體情況來制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),以此為基礎(chǔ)整體把握整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和流程.其次,教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)吸收情況設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),充分考慮部分學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)上存在的困難.根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的具體掌握和理解程度來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,按照循序漸進(jìn)的原則,讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴幸粋€(gè)較好的掌握.最后,教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意增強(qiáng)教學(xué)的可行性,根據(jù)教學(xué)條件保證物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可實(shí)施性,盡量不要設(shè)計(jì)實(shí)施難度大、條件要求高的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,可以通過組織學(xué)生利用身邊可使用或制作簡(jiǎn)單的道具來完成物理實(shí)驗(yàn),從而提高教學(xué)的互動(dòng)性,使學(xué)生可以更好的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來,確保課堂的順利進(jìn)行.

3.3 科學(xué)的開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

首先,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣與積極性,例如,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前可以通過情境教學(xué)的方式,根據(jù)課程的具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的情境,然后讓學(xué)生在情境中結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)思考物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)、怎樣操作,從而使學(xué)生的注意力集中到實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中來,使物理實(shí)驗(yàn)更加貼近學(xué)生的生活.其次,要合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的實(shí)際情況來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.例如,在電力相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)中,教師可以通過不斷的變換電力公式,讓學(xué)生思考不同的實(shí)驗(yàn)方法來分別進(jìn)行電流、電壓、電阻的計(jì)算 通過先將實(shí)驗(yàn)結(jié)果告知學(xué)生,讓學(xué)生思考能夠獲取相關(guān)結(jié)果的合理的物理實(shí)驗(yàn)方案,從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性.最后,教師要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的技能的水平進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià).例如,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或者相互評(píng)價(jià).使其對(duì)自己的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)掌握水平有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí),然后通過互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,來對(duì)不足和錯(cuò)誤之處進(jìn)行完善和改正 通過適當(dāng)?shù)募?lì)、表?yè)P(yáng)讓學(xué)生獲得對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣與自信,使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)效果 同時(shí)教師還要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)總結(jié)、改進(jìn),發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高.

結(jié)語

綜上所述,針對(duì)當(dāng)前在鄉(xiāng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題,教師要積極采取措施,通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,注重教學(xué)方法創(chuàng)新,科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),從而為鄉(xiāng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量提供有力的保障.